鄂教版三年级上学期语文归类复习1(3)

三年级上学期语文复习（六）——联系上下文理解词语

爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时侯读书，就能反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他写起诗来就感到得心应手了。所以他说‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”

品味： 得心应手：

吃下去才好消化吸收呀！ 消化： 傍晚，爸爸妈妈回来了，关切的问宋庆龄：“你们玩得开心吧？” 宋庆龄平静地说：“小珍没来，她可能有别的事去了。” 妈妈惋惜地说：“早知道这样，你跟我们一起去伯伯家就好了。” 宋庆龄说：“我既然答应了小珍，就要等她。 如果小珍来了，我不在家，以后就没有人相信我了！” “我明白了，我们的庆龄是个守信的好孩子！”妈妈笑着说。

平静： 惋惜：

这一年初春，东风吹拂，气候宜人，古城北京的上空，几乎每天都飘满了千姿百态、五颜六色的风筝。一天，语文老师触景生情，出了一个“说纸鸢”的作文题目，让同学们当天写完。

“触景生情”的意思是： 文中的“景”指的是： 文中的“情”指的是：

齐白石把中国民间老百姓的日常生活，画成了一个美丽的世界。那些原来在我们生活中微不足道的事物，经过他的描绘，好像忽然有了深长的意义。

微不足道：

但是，这种穷苦的日子没有影响齐白石的成长，相反地，童年的这一段农村生活经历，成为他取之不尽，用之不竭的绘画源泉。

取之不尽，用之不竭：

喷泉是罗马城的点缀。世界上恐怕没有哪个城市能与其媲美。3000多处大大小小的喷泉，星罗棋布地散落在一些广场和街巷里。它们千姿百态，极具观赏性，使罗马城别具一格。

点缀： 媲美： 星罗棋布：

日子一天天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！

气喘吁吁： 大汗淋漓：

三年级上学期语文复习（七）——句子（1）

一、

照样子，写句子。

例：原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。

例：粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。

例：那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。

例：淘气的北风吹着口哨来了！

二、说说下列句子中冒号的用法！

①用在称呼语后面，表示提起下文。②用在“说、想、是、证明、宣布、指出、例如、如下”等词语后，表示提起下文。③用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。④用在需要解释的词语后面，表示引出解释或说明。 1、泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”（ ） 2、花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。（ ） 3、老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”（ ）

4、人要有三个头脑：与生俱来的头脑，从书籍中得来的头脑，从生活中的来的头脑。（ ） 5、不胫而走：没有腿却能跑。比喻事物无需推行，就已迅速地传播开去。（ ） 6、老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子。（ ） 7、湖水像面镜子：照着天，照着桥，照着过桥的小朋友。（ ）

三、给下面的句子换个说法意思不变。

1、下了那么大的功夫，花了那么多力气，开出的花怎能不美呢？

2、难道你不知道，吃青蛙是我们家族的习俗？

3、书只能读，怎么可以煮呢？

4、肚子里的词儿多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗？

四、填上适当的关联词。 1、（ ）碰到了大石头，（ ）小河一点也不怕，仍然勇往直前。

2、我（ ）要给鸟妈妈、蜜蜂和小船写信，我（ ）要给白云和树木写信。 3、（ ）不去斗兽场看看，（ ）等于没有到过罗马。 4、遗址、雕塑、喷泉，（ ）装点了罗马城，（ ）丰富了这座城市的内涵。 5、我（ ）答应了小珍，（ ）要等她。 6、（ ）小珍来了，我不在家，以后（ ）没有人相信我了！ 7、（ ）有机会，她（ ）会把这些受难的小生命放走。 8、许多动物有一种超越人类的本领，它们能够分辨方向，（ ）到遥远的地方，（ ）可以认路回家。 9、很多鱼远游的能力比蜜蜂还强。它们的远游，（ ）路程远，所需时间长，（ ）有一定的季节性和规律性。

三年级上学期语文复习（八）——句子（2）

一、为下面的句子搭上恰当的关联词： 只要??就?? 如果??就?? 因为??所以?? 既然??就?? 虽然??但是?? 不但??而且?? 即使??也?? 只有??才??

(1) （ ）多读多写，作文能力（ ）能得到提高。 (2) 花生（ ）不好看，（ ）很有用。

(3) （ ）他讲得很动听，（ ）我听得 …… 此处隐藏：1140字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……