湖北省黄冈中学2019届高三第二次模拟考试语文答案

湖北省黄冈中学2019届高三第二次模拟考试

语文试卷参考答案

1．A（B孟子的“养浩然之气”是读书的意义，不是读书方法。C王国维“入乎其内”出乎其外”这个说法是针对“诗人的创作”,是从美学角度立言，并不直指读书法。D“特别强调通过读书获取知识以此来取得功名”错。) 2．D（“按照历史发展顺序”理解错误)

3．C（文章强调的是“只是读进去，而不知运用”会落得个“两脚书橱”的称号。) 4. D（D项无中生有,材料中没有表现过往年份的对比,趋势一说没有落脚点。)

5. A（B项强拉因果,“引擎”和“名片”之间相互独立,并无因果关系；且是先成为“名片”而后得到政府的重视。C项“二是要有生态圈”可以看出其也依赖外部环境。D项“给顾客提供参与企业管理的机会”无中生有，原文是“利用顾客行为数据来提升自身管理质量”。) 6. ①政府重视。国家的创新政策,地方政府为拉动经济增长,打造区域名片的引导和支持。 ②社会土壤。新经济时代,各类创新资源的加速流动,推动了独角兽企业的发展。 ③投资者看好独角兽企业的发展前景,敢于投资。

④独角兽企业在发展过程中具有自成长的特点,并且形成了发展的生态圈。（任答其中三点即可，每点2分，一共6分）

7．B（第二段运用比喻、想象手法描写的雪景是美丽的，表现了大娘等待小杨前来时愉悦的心情。）

8．变化：①帮扶前，大娘生病躺在床上，家里没有生机；孤独悲观，认为自己行将就木。是不阴不阳的人；②帮扶后，大娘知晓自己没有病，身体健康，忙老活计，精神充实、开朗。（3分）作用：①前后变化形成对比，表明帮扶卓有成效：②侧面烘托了小杨工作细致、用心，把帮扶对象当亲人的美好形象③突出主旨，肯定政府的扶贫政策，说明扶贫要深入被帮扶者的心灵。（3分，答出第③点得2分，答出①②中的任意一点，得1分）

9．①借小杨之口设问用大娘端物件的行动来回答，揭示“秘密”，使故事情节完整，逻辑严密。②用小孩子使用的物件，寄寓“早生贵子”的美好祝愿，表明大娘对小杨婚姻的深情祝福，使小说情调温馨浪漫，情感饱满，含蓄蕴藉。（每点3分）

10.B【解析】“即”是“就”的意思，只能和“各召”结合在一起，而不能和“出”相连，和前面相连不能表达一个明确的意思。这样A和D不能选择。B和C区别的地方主要在“军罢却纳/若遗失”这里，“纳”是收上来的意思，和前面连在一起表示“战斗完后收回”。这样只能选择B。

11.C【解析】量移：指官吏因罪远谪，遇赦酌情调迁近处任职。后来也泛指迁职。 12.C【解析】“一直享有很高威望”不准确，原文中“望减于往日矣”可以看出这一点。

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13.（1）王忠嗣曾经说皇甫惟明的义弟王昱的短处，于是被他们诬陷，被贬为东阳府左果毅。 （2）每次到互市的时候，王忠嗣就抬高马的价格来引诱诸蕃，诸蕃听说这个消息，争着来卖马，他们只要来了，王忠嗣就买下。

（2）每至互市时，即高估马价以诱之，诸蕃闻之，竞来求市，来辄买之。（5分） 【解析】

（1）这个句子没有主语，是省略句，应该补全主语“王忠嗣”，赋分1分。“短”原来是短

处的意思，这里应该用作动词，翻译成“说某某成的短处”，赋分1分。“为所”是被动句式，赋分1分。句意通畅2分。

（2）“高”是抬高的意思，赋分1分。第二个“市”是动词，买卖的意思，赋分1分。“竞”

是争着、争相的意思，赋分1分。“辄”是就的意思，赋分1分。句意1分。 14．D（D项“感叹长久以来天下儒生无所作为”有误，诗人只是感叹自己。）

15．①颔联从听觉角度写，用夸张手法，写阅兵将士们的号令，声传山外，声震远方，渲染

出阅兵的盛大气势和雄壮军威。②颈联从视角角度写，运用写实（白描）的方法，营造出阅兵场整齐、严肃、动中显静的氛围。（每点3分，意合即可。） 16.（1）曾不事农桑 念此私自愧 （2）尔卜尔筮，体无咎言 （3）抟扶摇羊角而上者九万里 此小大之辩也

17．D【解析】此题考查学生正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及成语的意思综合考虑分析。俯拾即是：形容地上的某一类东西要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。目不暇接：形容东西太多，眼睛看不过来。不合语境。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好,非常通真。有板有眼：形容言语行动有条不紊，富有节奏或章法。不合语境。历久不衰：经过很长的时间不衰退。历久弥坚：经历的时间长久，更加坚定不移。不合语境。情有独钟：因对某人或某事物特别喜爱而感情专注。顶礼膜拜：比喻对人特别恭敬或极端崇拜。多用于贬义。对象、感情色彩不当。文中横线上的成语依次填写正确的是：俯拾即是、惟妙惟肖、历久不衰、情有独钟。故选D。

18．B【解析】此题考查学生语言表达连贯的能力。此类题目要在快速阅读整段文字、初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。B.“宗教文化”与上句末尾“文化色彩”衔接紧密，“天神”与下句“神乌圣禽”衔接紧密。故选B。

19.C【解析】此题考查学生辨析病句的能力。此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。分析句子最常见的方法是结构分析法，压缩主干后，看看句子成分是否有残缺，句子成分之间是否搭配等。句中有并列成分的需要分析并列成分之间是否有包含关系、交叉关系，先后顺序是否合理等。C.语序不当，“值得”应移到“我们”前面；B.“反映了……的再现”句

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式杂糅；D.“反映了……的再现”句式杂糅。语序不当，“值得”应移到“我们”前面。故选C。

20．（1）“启示”改为“启事”；（2）“出生”改为“诞辰”；（3）“斧正”改为“修改”；（4）删除此致敬礼；(5)落款日期与主办单位互换位置。

21. 唐三彩是一种在唐代盛行的以黄、褐、绿为基本釉色，以动物、生活用具和人物为主要造型的多彩陶瓷。（要点：在唐代盛行、基本釉色、主要造型、多彩，判断单句，语句通顺，每点1分，超过字数酌情扣分。） 22. 作文审题 限制性

1.内容限制。考生必须从《包身工》里的“芦柴棒”、《药》里的夏瑜、《记念刘和珍君》里的刘和珍、《沁园春?长沙》里描述的某位进步学生这四个课本人物中选择一个，且演讲内容要“切合原文人物形象特征”“符合当前社会实际和特定情境需要”，并要针对青年人的学习生活进行演讲。偏离此要求，就不符合题意。

2.立意限制。题目要求在学校举办的纪念五四运动一百周年纪念活动上发表主题演讲，立意要结合现代青年生活实际，联系五四运动的爱国、进步、民主、科学等精神，思考中国百年来的巨大变迁，明确当代青年的责任。

3.写作者身份和演讲对象的限制。写作者的身份只能是《包身工》里的“芦柴棒”、《药》里的夏瑜、《记念刘和珍君》里的刘和珍、《沁园春?长沙》里描述的某位进步学生中的一个，而且需要代表他们在“学校2019年举办的纪念五四运动一百周年活动”上演讲，演讲的对象应当是青年学子和老师。这就使100年前的青年学子与100年后的青年学子产生了对话。

4.写作体式的限制。文章体式限定为演讲稿。

5.思维限制。题目设置了人物穿越的情境，考生要“想象他通过时空隧道穿越到今天的中国”，且对当前社会生活尤其是青年人 …… 此处隐藏：3625字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……