初中语文课内诗歌鉴赏精选100首练习(含答案)(13)
【解析】
此题考查学生对诗歌内容与主题的理解能力。需在理解全诗内容的基础上,抓住关键词句,结合写作背景再做具体分析。这首诗是作者王勃送别友人的赠别诗,全诗意在慰勉(劝慰)友人不要因为离别而伤感。
此题考查学生对于古诗句中重点词的理解与描述画面的能力。答题时首先理解诗句的大意,然后结合全诗的内容,同时要在把握诗歌主旨的基础上进行分析。描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求诗意化。示例:我送即将迁谪调动的友人到都城外,回看长安城,它被
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辽阔的三秦之地所护卫,遥想杜少府即将赴任的蜀川,也一定被茫茫烟雾所笼罩,烽烟弥漫,路途遥远,此一去不知何时才能相见!
此题考查学生对诗歌内容和情感的理解把握能力。解答时,应先通读全诗,理清诗意;然后细读诗歌的关键语句,把握文章的思想感情;最后结合全诗内容,分析品味即可。本题颈联“海内存知己,天涯若比邻”,把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开。诗人设想别后:只要我们声息相通,即使远隔天涯,也犹如近在咫尺。这与一般的送别诗情调不同,含义极为深刻,既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊,也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理,给人以莫大的安慰和鼓舞,因而成为脍炙人口的千古名句。
本题考查学生的积累与运用能力。答题时充分调动自己的积累,写出符合题意的诗句,但要注意书写准确无误。此题只要能写出一句描写送别的诗句即可。示例:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 7.【答案】【小题1】
动景是:水何澹澹秋风萧瑟洪波涌起 静景是:山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂 【小题2】
表达了作者开阔的胸襟,气吞山河的豪迈气概和统一天下的雄心壮志。
【解析】
本题考查学生对诗歌手法技巧的分析能力。解答此类题目,首先要读懂诗歌;再了解诗歌所运用的写作手法,如动静结合、虚实结合、对比衬托等;然后根据题目具体要求进行答题。动景:“水何澹澹”“秋风萧瑟,洪波涌起”。静景:“山岛竦峙”“树木丛生,百草丰茂”。
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本题考查的是作者情感的分析能力。这类题型,关键是要读懂诗歌,理解了诗歌的内容,再抓住关键语句,结合写作背景、景色特点来分析即可。通读全诗,可以看出诗人通过对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘,使我们仿佛感受到了曹操奋发进取,立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟,触摸到了作为一个诗人、政治家、军事家的曹操,在一种典型环境中思想感情的流动。因此诗人通过这两句诗来表达自己博大的胸襟和伟大的政治抱负。 8.【答案】(1)此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。表达了诗人表达了诗人听到《折柳曲》后思念家乡的思想感情。
( 2)“暗”有断续、隐约的含义,吹笛人只管自吹自听,却不期然地打动了许多听众,引起人们无限的隐忧;“满”字运用夸张的艺术手法,极写夜之宁静,笛之悠扬,反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。
【解析】
(1)此题考查理解诗歌思想感情的能力。鉴赏诗歌的情感应全面了解背景,把握形象内涵,体会意境特点,明确抒情方式。本诗属于思乡诗,主旨句是:此夜曲中闻折柳,何人不起故园情,所以“故园情”乃是诗眼,从“折柳”“故园情”分析,表达了作者思念亲人,思念家乡的情感。
(2)此题考查重点词句在诗歌中的作用和品味关键字词的能力。学生应留心字词在诗中
的意思,体会该字词在诗中创设的意境,学会分析该字词所传达的情感。鉴赏诗句可以按照如下方法:方法+效果+情感,解答时必须要结合具体的词句。“暗”有断续、隐约
的含义,吹笛人只管自吹自听,却不期然地打动了许多听众,引起人们无限隐忧;“满”字运用夸张的艺术手法,极写夜之宁静,笛之悠扬,反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。 9.【答案】【小题1】
D 【小题2】
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了却:完成;可怜:可叹。 【小题3】
醉梦里,挑亮油灯观看宝剑,梦中回到了响彻号角声的军营。描绘了一幅军旅生活图。蕴含了词人杀敌报国、恢复祖国山河、建立功名的壮烈情怀。
【解析】
(1)阅读全文,理解内容,将各项表述中的信息要点与诗中内容一一比照。D错,此句是表达作将士报国之愿,而表达无奈心情。
(2)仔细阅读诗歌,读懂诗歌含义。
(3)用一个词语,日思夜想的事情就是报国杀敌。与本词的主旨相通。 10.【答案】【小题1】
咏史诗。特点是咏史抒怀或借史实抒发作者情感。 【小题2】
这两句诗表达了作者对历史兴亡的慨叹,他认为历史上英雄的成功都有某种机遇或只要有机遇,相信自己总会有作为,反映出作者抑郁不平的心境。 【小题3】
诗的前两句借一件古物来兴起对前朝人物和事件的慨叹。 【小题4】
不好。以二乔的命运形象代表东吴的命运,更能体现诗句的形象性,能以小见大,感情表达更含蓄。 【小题5】
指火烧赤壁事(或周瑜火攻赤壁大败曹操的事) 周瑜 李商隐 【小题6】
假如东风不给周瑜以方便,结局恐怕是曹操取胜,二乔将被关进铜雀台中了
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