《虎丘文化在园本课程开发中的利用》结题报告(2)

（1）充分利用自然资源，创设自主学习的环境

让教育回归真实的生活，让幼儿回归大自然的环境，这是纲要中的新理念。大自然是一部真实、丰富的百科全书，蕴藏着巨大的教育财富，为幼儿获得对世界的感性认识提供了天然的场所。为此我们根据教育目标，因地制宜地搜集本土自然资源材料，为活动的开展做好准备工作。为了激发幼儿探索自然的积极性、主动性，教师在活动中引导幼儿和家长收集有关虎丘的图片资料，把幼儿看得见、摸得着、用得上的资源作为园本教材，和幼儿一起预设并生成主题活动，和幼儿一起参观，让幼儿亲身体验自然、社会情境及本土历史。摆脱活动场所与书本的限制，把活动场所搬到大自然，发挥自然环境的教育价值。让幼儿在与周围环境主动、积极的相互作用中成长，同时教师还注重创设环境、丰富环境、变化环境，利用环境对幼儿进行本土文化的熏陶，孩子们在活动与环境中领略了民族文化的博大精深及本土人文的优良品质。使幼儿感受本土文化的氛围。