八年级物理教案 压强和浮力 - 图文(5)

动力×动力臂=阻力×阻力臂

（板书）

用比例式表示 的几分之一．

，它的含义是：如果动力臂是阻力臂的几倍，那么动力就是阻力

（板书）

这个平衡条件也就是阿基米德发现的杠杆原理． 四、总结

今天，我们学习了什么是杠杆、杠杆的五要素和杠杆的平衡条件．现在，你能运用所学知识解释阿基米德的豪言壮语“给我一个支点，我就能搬动地球”吗？

根据杠杆平衡条件，如果动力臂是阻力臂的几倍，那么动力就是阻力的几分之一．当动力臂＞阻力臂时，则动力＜阻力．

课堂练习：【例1】 画出图8中

和

的力臂，并比较杠杆平衡时

与

的大小．

【例2】 图9所示杠杆，OA长20厘米，AB长60厘米，现在A处挂一重200N的物体，若使B处的弹簧秤示数最小，弹簧秤的方向怎样？弹簧秤的示数是多少？ 五、布置作业 书P193题1、2、3

预案示例 第三节 滑轮

一、课时安排 1课时 二、教具准备

滑轮（4个如．铁架台3．绳子 4．弹簧秤 5．长尺 6．砝码 7．投影仪 三、教学步骤

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1．复习引入

（边说边演示）滑轮是我们生活中常用的简单机械之一，用它可以把重物提到高处（如图4）．滑轮与前面所讲的杠杆有什么联系吗？

个性设计及教学反馈 什么叫杠杆？

一根硬棒、在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆． 杠杆一定是直的吗？

不一定．杠杆也可以是弯的或其它形状的． 可以是圆的吗？ 可以． 2．新课教学

这个滑轮可以看作杠杆吗？ 它符合杠杆的定义，是杠杆．

请你找出滑轮的五要素．（在黑板上画出定滑轮的示意图） 如图1所示．

这个滑轮属于哪种杠杆（省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆）？ 因为它的动力臂等于阻力臂，所以它是等臂杠杆．

第三节 滑轮（板书）

刚才我们提到的滑轮始终固定在支架上不动，我们把它叫做定滑轮． 定滑轮：实质是个等臂杠杆．（板书）

定滑轮在生产、生活中比较常见，比如每周一早上升旗时就要用到滑轮．目的就是要改变动力的方向，人站在地上就可以把国旗升到旗杆顶．（图2）

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使用定滑轮可以改变动力的方向．（板书） 看图3为什么会出现这个现象？

因为定滑轮的实质是个等臂杠杆，动力一一阻力．胖人受到的重力大于物体受到的重力，所以胖人可以安然地站在地上．而瘦人受到的重力小于物体受到的重力，所以物体安然地在地上，瘦人却被升到空中．

看图4，你觉得用哪种方法更省力？

【实验1】装置如图5所示 用哪种方法更省力？ 图乙的方法更省力．

为什么呢？（师生一起分析动滑轮的五要素如图6所示） 动滑轮实质上是一个什么杠杆呢？使用动滑轮为什么能省力？

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动滑轮实质上是一个动力臂是阻力臂的二倍的杠杆．根据杠杆平衡条件，使用动滑轮能省一半力．

二、动滑轮——实质是动力臂是阻力臂二倍的杠杆．（板书） 使用动滑轮能省一半力．

动滑轮由两根绳子共同承担重物，因此每根绳子各承担物重的一半．

定滑轮的好处是可以改变动力的方向，动滑轮的好处是可以省一半力．如果既想省力又想改变动力的方向，怎么办呢？

把定滑轮和动滑轮组合在一起．

我们把定滑轮和动滑轮组合在一起，称它们为滑轮组． 【实验2】实验装置如图7所示

（边做边说）（刚绕完1个动滑轮时）此时绳子上的拉力与物重G什么关系？ （动滑轮重忽略不计）

等于

（又绕完1个定滑轮后）此时拉力的大小发生变化了吗？

不变，仍然

可见，在使用滑轮组时，承担动滑轮的绳子有几根，绳子上的拉力就是总重的几分之一． 使用滑轮组可以省力，能省距离吗？

不能．拉力是物重的几分之一，拉力所通过的距离就是物体所通过的距离的几倍．

【实验3】实验装置如图8所示（滑轮组旁立着一个直尺）．请学生观察钩码上升1个格时，绳子的自由端下降了几个格．以此验证学生的推论．

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三、滑轮组 距离 F—拉力 （三）总结

【小结】请学生填写下表

定义 实质 特点 定滑轮 动滑轮 滑轮组

（其中

—绳子的段数 G—物重

—物体移动的

—拉力移动的距离）

练习 图13—14、 “想想议议”

四、布置作业

1～4

预案示例 第十四章 第一节 功

教学用具 滑轮、砝码、细绳、小车、木块、图钉、弹簧秤、木槽、铁球． 教学演示：1．用定滑轮提拉砝码做功． 2．人用手推小车做功．

3．人的压力将图钉压入木块中做功．

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