《太空旅行》第三届互联网搜索教案评选教案 - 图文

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

教案设计

太空旅行

----主题探究活动导入课

一、教案背景 1、面向学生：■中学 □小学 2、学科：初中信息技术（七年级上） 3、课时：1 4、课前准备： 用百度搜索搜集有关太空旅行的资料，并把它做成一个专题网站供活动使用。 二、教学课题 本课是学生学习完教育部中小学信息技术教育实验区实验教材《信息技术》七年级上册整册书后的总复习课，这总复习课用一个主题探究活动《太空旅行》做主线。当时正是神舟八号与天宫一号成功对接，全国掀起了太空旅行的大讨论的时候，学生对太空旅行产生了极大的兴趣，所以这主题探究活动很贴近学生的生活。 教学目标： （１）知识目标： 1、熟练用关键字上网搜索得到自己所需的资料，熟练使用论坛进行交流与学习。 2、通过了解宇宙的一些基本情况，如太阳系的八大行星、火星的概况以及人类的探索现状等，认识“宇宙是无限的，人类对宇宙的认识也是无限的”。 （２）能力目标： 1、提高在网络环境中进行探究性学习的能力，能主动学习，又善于交流、认真听取别人的意见和看法。 2、培养在网络环境中学习的习惯和提高操作能力。重点掌握上网搜索有用信息的技巧与使用论坛交流与学习的能力。 3、通过模拟“太空之旅”等活动，发展学生空间想象力。 （３）情感目标： １、对学生进行使用网络的道德与规范的教育。 ２、培养学生学习天文知识和探索未知世界的兴趣，提高科学素养。 三、教材分析 本节课的教材为教育部中小学信息技术教育实验区实验教材《信息技术》七年级上册，学生已经学完了计算机基础和计算机网络及其应用，特别是刚学完了上网的搜索技巧、网络论坛与博客的使用。为了使总复习高效而又不枯燥，于是我设计了本次主题探究活动。 教学的重难点分析： 1、“太空旅行”，只凭想象，难点就在这里：怎样在学生面前展现出遥远而辽阔的无限宇宙？问题通过在网络环境中教学而得到了最好的解决。茫茫宇宙，所涉及的内容太多太广，老师事先用百度搜索好一些内容的链接，我们把这些链接挂出来，这些链接引导学生将学习重点放在了太阳系、人类最关注的火星和航天知识上。 2、小组确定自己的研究主题。 主题网站设计的栏目说明： (一)旅行开始。(播放火箭发射，宇宙飞船游览太阳系八大行星) (二)空间站交流区。（活动交流的论坛，包括百度贴吧等） (三)空间站漫游区。（老师提供的在百度上搜索到的资源：如太阳系、火星和航天等知识） (四)空间站活动区。 (Ⅰ)游戏厅： ①太空鬼门关（有情景的太空知识过关大赛）。 ②虚拟航天游戏（在这虚拟环境中让学生学到有关航天的知识）。 (Ⅱ)太空影院：（老师提供的在百度视频上搜索到的有关太空知识的录像） ①火星之旅。 ②宇宙黑洞。 ③外星有人吗？ ④月球上有生命吗？ (五)空间站工作区（列表）。 (Ⅰ)小组讨论确定自己的研究主题，并发布在讨论区中。 (Ⅱ)研究与探索（活动过程）: ①初一13班活动过程。 ②初一14班活动过程。 ③初一15班活动过程。 ④初一16班活动过程。 (Ⅲ)成果上传、展示与评价。 (Ⅳ)未来天文学家发表宣言。 (六)返回地球。 主题资源设计说明： 《太空旅行》是一个要历时二周的主题探究活动。这个主题资源包括了“太空之旅开始”“空间站交流区”“空间站漫游区”“空间站活动区”“空间站工作区”“返回地球”六个功能各异的板块。“太空之旅开始”的“情境模拟”用录像资料将学习者带入茫茫太空；“空间站交流区”给学生提供一个自由提问的空间。“空间站漫游区”给学生提供一些老师在百度上搜索到的相关的网站信息，并引导帮助学生进入百度查找自已所需的各种资料，在网上进行“宇宙漫游”。“空间站活动区”部分的“太空影院”是由百度视频组成的各种主题电影，它为学习者提供了关于外星人、火星、宇宙黑洞等相关内容的影像资料。空间站交流区，在这里为学生提供一个生生之间、师生之间合作交流共同探究的平台，并随时欢迎课堂外登陆进来的孩子加入讨论。在此网页中的“未来天文学家发表宣言”部分也都以论坛的方式出现。完成本主题任务后播放返回地球视频，本次活动圆满结束。 教学设计理念： （一）提出问题比解决问题更重要。 爱因斯坦说“一个问题的提出往往比问题的结果更重要”，会提问题是科学素养一个很重要的方面。我们在教学中要尽量多引导学生发现问题，教师所应该做的不是自己提问而是创造条件启发学生提问。我常常用一个这样的图标来鼓励学生提问：图A表示一个人拥有的知识，？表示在拥有这些知识的基础上会提出一些问题。当这些问题解决后，他的知识增多了。图B但他的问题不是没有了，而是越来越多。图C当越来越多的问题解决后，他的知识也就更多。这样问题和知识总是不断递增，知识越丰富的人也就越能提出一些别人提不出来的更有价值的问题。基于此种理念，本课教学中“太空旅行”第一阶段学生通过影像资料获取了一部分知识，同时老师鼓励学生：“把你们此时所想要了解的新问题在交流区进行发表。”在“自由漫游”区部分又安排有象百度贴吧等这样的解决问题的环境，这样给学生提供一个解决问题的同时，产生新问题而继续提问的空间。这样有效地提高了学生提出问题解决问题的能力。越来越多的新问题也更激发了他们进行太空探索的强烈欲望。该理念在教学中的体现方式为隐性。 （二）给学生足够的自由探究的时间和空间。 作为一名主题性探究活动的教师，我一直遵循的一种教学思想就是必须在课堂上给学生足够的时间进行探究活动，期间尽量不打断他们的个性化活动。只有这样，他们的思维才能得到充分的发挥，他们对某个问题的深入研究才能真正得以实现。该理念在教学中的体现方式为显性。 （三）学生自主学习。 在本课的教学过程中，教师只是以“未来天文学家”的一位活动组织者的身份出现，他的作用在于给学生营造学习情境，创造学习条件和鼓舞学习激情。至于学生会提出怎样的问题，将会找哪些资料来看，教师可以任其发展，充分体现出网络教学中学生个性化学习的优势。该理念在教学中的体现方式为显性。 四、教学方法 1、 教学方法：情境导入法、任务驱动法、小组讨论法。 2、 学习方法：自主学习法、合作学习法、探究式学习法。 五、教学过程 （一）创设情境，引入课题。 【教师活动】同学们，在前段时间我们学了很多的网络知识。比如：搜索引擎、论坛，博客等等，从这节课开始我们就用这些知识来开展一个主题探究活动。 【百度搜索】“神舟八号”全景报道专题：http://scitech.people.com.cn/shen8/ 【教师活动】同学们，刚才我们看完了“神舟八号”的全程报道（详细见上网址），我们知道近段时间神舟八号和天宫一号已经成功进行两次交会对接，神舟八号又成功地返回了地面。这些都标志着我国已经掌握了空间站技术。中国人上太空旅行很快就会变成现实。同学们，你们想不想上太空旅行？好，老师已经为大家做好了神舟十三号，事不宜迟，现在我们马上就出发吧。 （二）太空旅行，自由探索。 （１）在交流区发表自己的问题。 【教师活动】欢迎各位的光临。请各位未来天文学家做好准备，下面我们要进行一次太空旅行。我们已进入火箭载人舱，请系好安全带，３２１点火！ 播放火箭发射，宇宙飞船遨游太阳系的视频，老师继续解说，带领学生进行“太空之旅”。主要介绍太阳系的概况。 我们在我们美丽的家园——太阳系遨游了一周，现在到达了国际空间站稍作休息。同学们有疑问吗？ 【学生 …… 此处隐藏：4242字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……