江山市2008年度重点规划课题 - 图文(5)

《新课程背景下小学中段小练笔实践研究》结题报告 江山市××小学课题组

（3）写人小练笔设计（主设计C老师 成员B老师 A老师） 时 间 第五册 习作主题 《小摄影师》 第六册 《检阅》 我想对博莱克说几句话，还要把这些话写下来。 事。 内容概述 我想接着往下写这个故学习目标 学习续写 了解课文内容，感受人物形象，学习人物对话不同形式。 使学生在阅读时感受到大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。 《燕子专列》 我想对贝蒂说几句话，再写下来。 了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。 《她是我的朋友》 联系上下文想一想，医生会对阮恒说些什么？再把医生说的话写下来。 从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。可以帮助学生体会当时的情境，填补课文中留下的“空白”锻炼学生的想象力。 第七册 《鱼游到了纸上》 第八册 《中彩那天》 车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样？他们可能说了哪些话？ 我好像看到了围观的人议论纷纷的情景，我想把它写下来。 小练笔紧扣课文内容进行设计。把“想说的或写下来”，或者先说后写，说写结合。有助于学生进一步了解人物的思想品质。 在学生奇妙的想象中赋予故事新的内容，让他们懂得了“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”的道理。 本次习作没有规定特别具体的内容，更没有限定形式，自由习作 完全由学生自己决定，写想写的内容。目的是给学生更自由的习作空间，更宽泛的习作内容。

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1、写自己真实的想法，真正要说的话，用自己喜欢的方式来写。 2、内容各异，题材各异，语言流畅，内容具体。 《新课程背景下小学中段小练笔实践研究》结题报告 江山市××小学课题组

（4）记事小练笔设计（主设计A老师 成员B老师 C老师） 时 间 习作主题 内容概述 第五册 快乐的课余生活 这是学生从二年级升到三年级的第一次写作文。这次习作训练依然是本组综合性学习的组成部分，也是口语交际的延续，即写一写自己的课余生活。习作内容范围很广泛，只要和课余生活有关的都可以写。 这次习作，要求学生把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。 通过本组课文的学习，同学们对保护环境有了进一步的认识。这次习作就是让学生写一写环保方面的内容，可以把调查了解到的情况写成一篇短文；可以展开想象，写一写几年后家乡的环境，也可以写发生在这次综合性学习中的事情。 这次习作让学生写一写自己学会的一项本领，要把由不会到学会的过程写具体，并要表达自己的真实情感。 这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写一写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间感人的事，要表达真实情感。 近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察的？有什么新的发现？在观察过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。 如果你在进行连续观察，坚持写观察日记，可以选几则自己觉得满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作，题目可以用《观察日记x则》，要注意日记的格式。 学习目标 1、调动学生习作的积极性，激发他们的习作兴趣，帮助他们建立写好习作的信心。 2、能用自己的话，表达一个较为完整的意思。 3、介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，与他们一起分享。 按照一定顺序来描述在学习活动中了解到的传统文化。 写清楚内容，语句通顺，能让人看明白。 1、通过调查、访问和查找资料，使学生对家乡的环境有更多的了解，并展开丰富的想象，写成一篇环保短文。 增强环保意识，从小养成保护周边环境的好习惯。 1、把自己学会的本领能清楚地告诉别人。 2、调动学生生活的积累，培养学生积极好学的精 神。 1、用一两件事写发生在自己和父母之间的感人的事。 2、培养学生懂得感恩。 1、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。 2、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。 3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。 4、练习修改习作。 教学重点：培养孩子观生活的传统文化 第六册 保护环境 学本领 父母的爱 第七册 写观察日记 22

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察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。 教学难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。 看图作文《胜似亲人》或生活中的真实故事 观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想他们可能是谁，她们之间可能繁盛了什么事。再把你想到的写下来，内容要具体，语句要通顺。可以用“胜似亲人”做题目，也可以根据习作的具体内容自拟题目。 如果你不想写这幅图，也可以写生活中的真实故事。所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。 第八册 成长故事 我们了解了许多人的成长故事，也回顾里自己成长的经历，请写一写自己或别人成长的故事。要写得清楚具体。 1、进一步培养学生的观察能力、想象能力。 2、能有顺序地进行书面表达的能力，写出自己的真情实感。 3、内容是看图作文和写生活中的真实故事，具有可选性。学生既要学会仔细观察，又要学会把事情写具体。 教学重点：结合《胜似亲人》这幅图，再进行合理的想象，把你想到的写下来，内容具体，语句通顺。写生活中的真实故事，要求把经过写具体，写出自己的感受。 教学难点：联系自己的生活经验，对画面展开丰富的想象，把想到的按一定的顺序写下来。 在综合性学习和口语交际的基础上，深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。 写感受 把自己在主题学习活动（走进激发学生搜集整理信大自然、热爱生命、走进乡村生活）息的兴趣，进一步提高学生中的发现写下来，也可以把活动的口头表达和书面表达的能经过或心得写下来。 力。

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附件二：小学语文课堂小练笔设计示例

《观潮》

1、书中的比喻句很多，请你把它摘录下来：

_______________________________________________ _ 请你仿写比喻句：

西湖_______________________ ___狂风_______________________________ 乌云_______________________________雨点________________________________ 2、填空：

潮来前，江面 ；潮来时，只听见 ________________ 只看见_______________________，到了近处，听见______________________，看见_______________________；潮头过去时，听见_____________________，看见__________________。这真是“八月十八潮，壮观天下无！”

4、作者通过听到的和见到的两个方面，运用了比喻手法写出了钱江潮的气势，写出了钱江潮的壮观。请你也用这种方法把雷雨的气势和壮观写出来。

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