国学典籍英译作为高校英语选修课的需求分析

“国学典籍英译选读”作为高校英语选修课的理据和需求

李华东

南京大学外国语学院

摘要：本文探讨将“国学典籍英译选读”开设为面向全校的高校英语选修课之理据，并通过问卷调查研究学生和老师们对该课需求。调查对象涉及英语专业和非英语专业学生以及来自国内三十多所高校的英语教师，调查内容涉及课时安排、班级人数、授课时间、教材建设、授课内容、教师素质、授课方式、教学评估等方方面面。结果对开好这门课打下了较好的前期研究基础，并为其他选修课的开设论证和需求调研提供方法上的借鉴。

关键词：国学典籍英译；选修课；理据；需求分析

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“Translation of Chinese Classics into English” as an Selective English Course for

College Students in China: Rationale and Needs Analysis

Abstract: This paper discusses the rationale of opening the course of “Translation of Chinese Ancient Classics into English” for both English majors and non-English majors in Chinese universities, and reports a questionnaire surveys on specific needs for this course. The subjects include English majors, non-English majors, and teachers of English from more than thirty universities in China. The questionnaire covers key issues for opening a course such as class hours, class sizes, class time, textbook compilation and selection, main contents of teaching, teacher qualifications, classroom instruction, and course evaluation, etc. The result has laid a solid foundation for opening of this course. The methods adopted in this research can also be applied to research on other selective courses.

Keywords: Translation of Chinese Classics into English; selective course; rationale; needs analysis

1 引言

在典籍英译研究领域，学者们一直把注意力集中于理论建构、翻译过程、文本对比和名家名译等论题，对于典籍英译教学研究缺乏关注。近年来，随着我国高校翻译专业本科、研究生开始招生，翻译学界开始探讨典籍英译教学研究(王宏印,2003; 黄中习,2007; 王丹丹,2009; 王宏，付瑛瑛,2009)，并出版了用于典籍英译教学的教材(王宏印编著,2007; 汪榕培，王宏主编,2009)。不难发现，这些研究和教材撰写，主要是针对英语专业和翻译专业的本科 1

本文部分内容曾作为大会发言于2010年5月7日至9日在河南大学召开的第六届典籍英译全国研讨会上宣读。在成稿过程中，本文曾蒙多人帮助，其中杭州电子科技大学外国语学院郭已晓和张金云两位老师帮忙收发学生调查问卷，09级英语专业研究生樊晔和张飞鹏同学协助策划问卷和统计数据，第六届典籍英译全国研讨会主席郭尚兴教授也对本文提出宝贵指导意见。在此一并致谢！

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及研究生，目的是培养典籍英译后备人才。而对于针对非英语专业学生的典籍英译教学尚未有人探讨。似乎这门课不应该也不可能为非英语专业学生开设。这可能来自互相关联的两方面的认识局限性。一是对典籍英译教学目的认识过于狭窄，部分老师认为，典籍英译教学目的就是培养典籍英译人才。二是对典籍英译教学对象的划分范围过小，部分教师认为，典籍英译教学对象应该是英语专业学生。

2 “国学典籍英译选读”作为高校英语选修课的理据

实际上，笔者认为，典籍英译这门课，主要目的还不是培养典籍英译人才。它的主要功用可能还是通过典籍英译阅读，普及中华文化知识的同时，使学生能够进行中西对比，提高跨文化交际能力。学生学了这门课，即便是英语专业的学生，也不一定能够将来从事典籍英译实践。但是，以笔者管见，即便是非英语专业学生，学了这门课后，他们肯定有两个能力是大大提高了的。第一个能力是对典籍阅读理解能力，第二个能力是对于典籍和中国文化向外传播的能力。这个道理很简单，因为学生主要是通过阅读英文去理解中国典籍的。中国历史源远流长，各个朝代均有大量典籍问世。时代不同，语言写法用法就有差异，很多语言使用方式与今大不相同。这对于今人阅读理解产生了极大的障碍。但典籍英译，却大多用现代英语译出，对于部分英语功底好的大学生，读起来反倒浅显易懂，比之中文原文容易得多。这样，他们对于以前视若畏途的典籍，岂不是没有了恐惧心理？而这些佶屈聱牙的典籍，岂不是通过英译，在大学生中得到普及了呢？中英对照的阅读，他们对于英文理解能力提高的同时，对于古文的阅读理解能力不也得到提高了吗？同时，面对外国人的好奇，他们是不是也就有能力解释传播中国文化了呢？

当今国际交往日益频繁，渗透到各个领域和各个人群层面。今日大学生将来无论从事何种工作，都难免要跟外国人打交道。以前我们所受的教育，总是要求学生了解西方文化，适应西方文化。长此以往，受过多年英语教育的中国大学生，对于西方文化典故，如圣诞、情人节、宗教等，莫不了若指掌，而对于中国文化典故，如春节、清明节、佛道儒学说等等，用汉语也不一定说得上来，遑论用英文。殊不知，中国人讲究“入乡随俗”，外国人也说“When in Rome, do as the Romans do”（便是中文“入乡随俗”的意思）。我们出国固然需要适应外国文化，在国内却是人家来适应我们的。倘若人家不知如何适应，向我们学生询问起来，我们学生就有义务向外国人解释清楚我们的风俗习惯，礼仪出处。而这些往往跟典籍有关。即便是出国期间，也肯定有很多外国人与我们打交道。人家断乎不会喜欢我们向他们传授他们自己的文化，而一定是希望听听我们的文化与他们有什么不同。这时候，我们学生又会是抓耳挠腮，痛苦不已了。这种痛苦部分源于我们的教育理念和课程体系的缺失，比如在多数中国大学里，竟然没有这样一门国学典籍英译选读的通识课。

对于非英语专业学生来说，典籍英译不是他们的专业，断不能逼迫他们学习。但笔者认

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为，对于英语能力好且对中国文化感兴趣的同学来说，这门课作为选修还是很有必要的。笔者假设，非英语专业这个极为庞大的学习群体中，肯定存在这样一部分学生，其对于中国传统文化的兴趣和英语技能丝毫不逊英语专业学生。因此，笔者提出，将“国学典籍英译选读”开设为全校公共选修课，不仅供英语专业学生选择，也向感兴趣的非英语专业学生开放。

这种提法，不仅可以提高学生跨文化交际能力，而且符合国家教育政策和对英语专业和非英语专业英语教学要求。具体依据如下：

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）在指导思想部分提出，教育需要\面向社会需求，优化结构布局\。在工作方针部分又提出，\把改革创新作为教育发展的强大动力。??鼓励地方和学校大胆探索和试验，加快重要领域和关键环节改革步伐。??改革教学内容、方法、手段\。而在高等教育部分又提出\优化学科专业、类型、层次结构，促进多学科交叉和融合。重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。\(教育部,2010)这些描述为国学典籍英译选读作为选修课的开设提供了政策指导。

《高等学校英语专业英语教学大纲》（以下简称《大纲》）提到：“高年级阶段的主要教学任务是继续打好语言基本功，学习英语专 …… 此处隐藏：4907字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……