人教版四年级数下册第八单元导学案(3)

二、合作交流，探究新知。 三、实践应用，设计营养午餐。 四、课堂总结，拓展延伸。 1.观察图表，交流获取到相关的数据信息。 2.计算并在小组内讨论，判断情境图中的午餐是否符合营养标准。（B、C搭配不符合标准。） 1.小组合作搭配合格的营养午餐，一人记录。 2.小组内选出最喜欢的几种搭配方案。 3.各组汇报，统计全班同学的健康息息相关，这节课我们就来研究如何搭配饮食才是有营养的。（板书：营养午餐） 1.课件出示教材101页情境图，组织学生观察图表，从表格中获取了哪些数据信息？ 2.组织讨论：学校今天提供的三份午餐菜谱符合科学的营养标准吗？ 1.组织学生小组合作搭配合格的营养午餐，每三种菜肴搭配出一份午餐，比一比哪个小组搭最喜欢的搭配方案，完成表格。 配的方案多。（教师巡视指导） 4.独立完成老师提出的问题，集体订正。 谈自己本节课的收获。 2.组织各组选出最喜欢的几种搭配方案汇报出来，全班统计。 3.组织学生分析讨论，选出全班同学最喜欢的搭配方案，统计并填写表格。 4.组织学生根据统计信息完成下面的问题。（课件出示） (1)根据信息，绘制复式条形统计图。 (2)哪一种搭配获取的蛋白质最多？ (3)对偏胖或偏瘦的同学的饮食习惯，你有什么好的建议？ 1.师总结本节课的学习内容。 2.课后调查了解：身边同学的饮食习惯，给予他们合理性的饮食建议。 板书设计 目标完成 教学反思 问题所在 努力方向