2014届四月调考质量分析报告(2)

四月调考各科完成二级目标综合分析表 语文(有效分：84分）数学(有效分：89分）英语(有效分：92分）人数%名次有效人%名次人数%名次有效人%名次人数%名次有效人%名次8792125356810110678590410310888590311297105749131191038716112877516635414441026214914347912276311451059337710物理(有效分：58分）化学(有效分：42分）思品(有效分：37分）人数%名次有效人%名次人数%名次有效人%名次人数%名次有效人%名次94991075797138145190953137144679832102881171611111397127464111099417605212347913245614541263317265312311245611学校二中四中五中学校二中四中五中目标9511643目标9511643总分10610038总分10610038 从上表可以看到：物理、数学二级目标的两项排名均有上升，物理学科进步明显；其余学科均有不同程度的下降，其中语文二级有效分实有人数排名下降了7个名次，降幅最大。英语、化学、思品的两项排名均低于二中和五中。

11、校内三次考试各学科一级目标完成情况比较

从上面的统计图表可以看到：英语、思品进入一级目标有效分的实有人数明显低于其他学科；语文、英语、化学、思品的一级对准率有待提高；化学、思品一级目标实有人数呈下降趋势，需引起重视。

12、校内三次考试各学科二级目标完成情况比较

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从上面的统计图表可以看到：四月调考二级目标实有人数仅数

学超过116人，达到119人（我校二级目标数为116人），语文、化学思品都接近116人，但英语仅87人；语文、英语二级有效分实有人数呈下降趋势；数理化三科二级对准人数均超过70人，化学最高74人，但语文只对准57人。

13、校内三次考试各学科三级目标完成情况比较

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从上面的统计图表可以看到：三级目标各学科完成情况都不好，除数学外，其余学科三次考试三级目标有效分实有人数、有效人数均呈下降趋势。这直接导致元月调考有四个班能完成三级任务，而四月调考只有两个班能完成三级任务。

14、三校各学科不合格人数比较

从上表可以看到：各科单科不合格人数均超过70人，物理最多，达92人，而13届四月调考不合格人数最多的是物理有69人，最少的一科英语为是38人；单科不合格率均达10％，均高于二中和五中。

15、各班各学科合格人数统计

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区下达我校一次性合格率为

86％，以此计算，我校一次性合格

人俗应为601人，但从上表可以看到：各班一次性合格人数均低于40人，一次性合格人数仅为478人，与目标数相差123人；班级单科一次性合格人数超过86％（即43人）的也仅约为二分之一。 二、 存在的问题

1、学生学业成绩整体实力不强。优生不够突出，优生面不宽。校第一名排全区第11名，全区前100名，我校仅11人。各级目标临界生偏科现象严重，线上临界生较多，成绩不稳定。学业水平、学习习惯和学习态度差的学生较多，不能达到一次性合格的人数越来越多。

2、同学科不同班级教学效果差异较大。如语文学科九（6）班二级有效分实有人数4人，对准0人，九（11）班有效分实有人数16人，对准5人。

3、同班不同学科教学发展不平衡。如九（3）班语文二级有效分实

有人数5人，对准1人，数学二级有效分实有人数11人，对准4人。 4、临界生培补效果不明显。

5、优势学科没能发挥优势。我校语文学科一直相对于其他学科，在全区排名相对靠前，本次因作文较难，评分尺度不好把握，语文学科整体发挥失常。

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6、非智力因素失分严重。有相当一部分学生答题不规范，如字迹潦草、出界答题、叙述不清、条理不强；有少数学生出现答题卡填图错误等。

三、 问题的归因分析：

1、分层教学效果不够明显。部分教师未能坚持“以中档题为主，兼顾拔高题和基础题”的策略，选题时喜欢“高大上”，分层教学落实不到位，效果不明显。

2、未能避免复习课的几个误区。如过于迷信教辅资料；以大量做题代替系统复习；强化单个知识点的记忆与训练，忽视了知识的网络化等。

3、部分教师培补措施不得力。

4、个别学科一轮复习计划未能如期完成。如思品学科，这直接导致思品学科一级对准人数仅为11人，对准率仅为22％。 5、未注重对学生答题习惯的培养。 四、 备考措施：

1、分层召开会议，调节备考状态。学校分层召开班子会、四调质量分析会、四调学生表彰动员会、家长会、分配生会、班级科协会等各类会议，充分挖掘一切利于备考的潜能资源，切实做好师生备考的思想动员工作，强化管理，统筹兼顾，引导师生放下包袱，抓住机遇，积极进取，促成飞跃。

2、深度对比研究，把握备考重点。学校组织各学科部分骨干教师，组成攻关研究小组，对2014年的《中考说明》进行认真地研究，对照中考试题进行分析研究，对照《课程标准》进行研究，对照去年调考、中考试卷进行研究，对照平时的教学进行研究，进一步明确备考重点，并从中找出各种信息指导备考，增强教学、复习的针对性和有效性。

3、结合学科特点，制定备考计划。召开备课组长会议，布臵九年级二轮复习备考工作；利用集体备课时间，各组成员集中研讨，将复习进度与重难点、内容，落实到每一节课、每一天，每一周，确保复习心中有数，确保复习过程扎实，确保复习效率到位。 4、紧盯各级目标、优化备考措施

让各类目标生在二轮复习备考中得到一定的进步，这是我们最后四十多天主攻的方向。

1）盯紧分配生：67名学生获得分配生的资格后，可能有些学生在思想、心态方面会发生变化，备考激情不再。学校要求班主任及包

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