最新西师版小学3三年级下册全册数学教案[表格式](9)

数出其中的一份有几只企鹅，然后再乘以份数，就知道这幅图一共有几只企鹅了。 生：我大约估计一下这幅图横着能站得下多少只企鹅，竖着能站得下多少只企鹅，乘起来一算就知道一共有多少只企鹅。 生：．．．．．．。 （４） 小结：同学们想到的估计办法真多，只要说得合理，就可以进行这样的估算。 １．课堂活动。折一折，画一画。 这道题的数据有问题，改成边长为6.6厘米的正方形，面积大约是４０cm2。 （３）各组抽人汇报讨论结果，在全班进行交流。 （４）师生共同小结。 １． 独立完成，分组进行交流。鼓励多种再把这块面积大约为４０cm2的正方形平分法。 均分成４份，你能想出多少种不同的分法。 让学生在分的如果是平均分成４个小正方形，那么每一过程中，感受１平方个小正方形有多少大？ （１０cm2也就是一平方分米。） ２．练习九 第一题。 巩固练习 求这个正方形花园的面积用哪个分式，求并解答。 周围一圈的篱笆也就是求什么？ ３．练习九 第二题。 估计这块麦田可以收小麦多少kg？ ４．练习九 第三题。 ３．想一想例１，独立思考，完成。 分米的大小。 ２． 独立完成，列式计算求扩建后的操场面积（阴影部分是新建的）。 ４．学生先独立的试阴影部分是一个不规则图形，我们要计算着做一做，再抽生汇它的面积，首先要把它分面几个规则的图形再报自己的想法，全班来进行计算。 交流；最独立解答。 41

通过今天的学习，你们是不是有了新的收获呢？都有哪些呢？ 课堂小结 教学内容 教材Ｐ5１―53，例２及相关的课堂活动 １．通过解决问题，进一步巩固长方形和正方形的面积。 教学目标 ２．让学生体会解决问题策略的多样性，感受数学与生活的紧密联系，同时培养学生的数学意识。 教具 视频展示台。 教学准备 学具 教学过程 1、教学例２ 教 师 活 动 学 生 活 动 １． （１）出示例１图，给教室的地面铺方砖，需（１）看图，想一想，要多少钱？ 独立思考。 （２）分组讨论，在小组里说一说要给教室的（２）在小组里同学地面铺方砖先做什么，再做什么？ （３）抽生汇报各组讨论的结果。 自主． 生：要给教室的地面铺方砖，首先要算一算它（３）各组抽人汇报探索学习 的面积是多少？教室的长是９米，宽是６米，讨论结果，在全班进 它的面积就５４平方米。 生：如果全部铺Ａ种砖，每一平方米就要铺４ 块，那么面积为５４平方米的地面一共就要铺 ５４Ｘ４＝２１６（块），每块的价钱是２２探索新知 元，所以２１６Ｘ２２＝４７５２（元）。 结。 生：如果全部铺Ｂ种砖，每一平方米就要铺９ 块，那么面积为５４平方米的地面一共就要铺 ５４Ｘ９＝４８６（块），每块的价钱是７元， 所以４８６Ｘ２２＝３４０２（元）。 （４）师生共同小行交流。 之间互相交流． 生：如果Ａ．Ｂ两种砖的质量一样，相比之下， 42

用Ｂ种砖比较省钱。 （５） 还有没有其它的想法？ １．练习九 第四题。 工人师傅在铺磨石地面时，常常每隔一段距离要嵌一根铜条。铺下面这块地面要多少米（５）学生自由发言。 １． 独立完成，列式计算并解答。 铜条？（周围一圈不是铜条，实际上就是求２ 个长和３个宽的和。） ２．练习九 第五题。算一算，画一画。 ２．想一想，小组成员之间讨论一下。 ３．练习九 第六题。先求大长方形的面积，３．学生先独立完巩固练习 再用它的面积减去里面小正方形的面积，就是成，再抽生汇报，全楼房的占地面积。 班交流。 ４．思考题： 观察下面图中点数的变化规律， 并填空。 观察发现，这些点数都是４的倍数，一个比一４．先观察，再找规个多４个，正好就是图数乘以４就等于点数。律，根据规律找出第所以第五幅图一共有４Ｘ５＝２０（个）；第五幅图．第九幅几幅图就是９Ｘ５＝４５（个）；以些类推。 图．从中得出规律。 通过这两天解决问题的学习，你们有什么收获吗？ 课堂小结 43

教学内容 教材55页 教学目标 1、引导学生在回忆的基础上对本单元所学内容进行整理，通过独自回忆，相互交流，使长方形、正方形的有关知识结构更加明晰。 2、让学生初步学习一些整理知识的方法。 教学重点 回顾、整理 教学准备 多媒体课件、视频展示台 教学过程 独 自 回 忆 小 组 交 流 共 同 整 理 解决问题 面积计算 长方形的面积=长×宽 正方形的面积=边长×边长 1d㎡=100 1c㎡ 教师活动 提出要求：独立回忆，作出整理笔记。 1、本单元学习了那些数学知识？ 2、习得了那些数学方法？ 学生活动 认真回忆，书面加以整理。 组织学生小组学习，在相互交流的基础上，整理出知识网络在小组长的组织图。 下，每人参与交流，共同回顾，并构筑知识网络图。 长方形和正方形的面积（知识点） 面积和单位的意义 物体表面或平面图形的大小 1m 1㎡ 边长1dm的正方形，面积是1d㎡ 1cm 1c㎡ 在头脑里构筑完整的知识结构，整体掌握本单元知识。 面积单位及换算 1㎡=100 d㎡ 1h㎡=10000㎡ 1k㎡=100 h㎡ 计算长、正方形土地面积，一些建44 筑物体的占地面积，物体的表面积 小结 1、让学生谈本单元学习的收获。2、完成55页1、2题。 完成练习。

教学内容 教材56-57页 教学目标 通过练习，使学生能正确、熟练地掌握本单元知识，并解决实际问题。 教学重点 面积和面积单位的意义，长正方形面积的计算。 教学准备 1、 视频展示台。 2、 学生准备软尺，57页思考题的硬纸片。 教学过程 独 立 练 习 课 堂 评 讲 小 组 活 动 思 考 题 要求：所有的图形全用上，拼成一个正方形。 57页6题，组织学生完成实际测量和计算。 人人参与小组活动，在小组长的带领下，分工协作，共同完成。 动手、动脑结合起来，建立起一定的空间观念。 不怕失败，反复试拼。 小结 表扬本节课上认真作业，善于思考的学生。

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教师活动 2、布置独立作业，提出要求。 56-57页1-5题。 看清题目要求，联系以掌握的知识，认真完成。 2、课堂巡视，指导困难学生的作业。 组织学生对作业中容易出错的题进行评议。 学生活动 认真思考，独立完成。 说出自己的不足，积极参与讨论。