小数的大小比较评课稿（共9篇）(2)

[公开课][2014-05-29]《小数大小的比较》教案、教学反思、评课报告汇总[农先智]

[三年级][第15周][2014-05-25]课题：小数的大小比较[农先智] ................................. 1

[评课报告][2014-05-28]课题：小数的大小比较[邹翠莲][小学部][数学科组] ........... 3

[评课报告][2014-05-28]课题：小数的大小比较[陈爱珍][小学部][语文科组] ........... 3

[评课报告][2014-05-28]课题：小数的大小比较[李富球][小学部][数学科组] ........... 4

[评课报告][2014-05-28]课题：小数的大小比较[张锦秋][小学部][数学科组] ........... 4

[评课报告][2014-05-28]课题：小数的大小比较[王朗霞][小学部][数学科组] ........... 5

[评课报告][2014-05-28]课题：小数的大小比较[梁果容][小学部][数学科组] ........... 6

[评课报告][2014-05-28]课题：小数的大小比较[王永梅][小学部][数学科组] ........... 6

[三年级][第15周][2014-05-25]课题：小数的大小比较[农先智] [四大元素] ? 1. ?

1. 落实知识点： 能结合具体情境比较一位、两位小数的大小。 联系实际： 应用一位、两位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密 切关系。 ? 开发性情：

1. 做一个有爱心，乐于助人的孩子。 2. 学会欣赏别人。

3. 学会保护自己的视力。 ? 启发思维：

1. 学会多方面去思考，体验方法的多样性。 2. 培养学生学会观察、总结的能力。 教学过程

一、温故知新。 1. 填一填。

1.3元=（ ）元（ ）角 2.15元=（ ）元（ ）分 0.14元=（ ）分 2. 比较大小。

976 （ ）1000 111 （ ）101222 （ ）221

注：让学生去总结整数的大小比较方法。然后ppt出示，一起读一遍。

设计意图：让学生先复习旧知识，为学习新知识做一个知识迁移的铺垫作用。 二、创设情境，提出问题。

1. 通过小强拿自己压岁钱买一些文具去慰问灾区学校的孩子例子导入新课。小强要买铅笔

去慰问受灾学校的孩子，在买之前，考虑到价钱和质量问题，他分别到四家文具店去调

查，第一家文具店的价钱是0.87元，第二家的价钱是1.1元，第三家是0.85元，第四家是1.15元。

注：小组讨论，找出有几种比较出价钱的大小的方法，在这里也渗透爱心教育以及让学生明白如何使用自己压岁钱。（开发性情） 2. 小组展示。（以舞台展示成果） 3. 总结：

1) 先让学生自己总结，请学生说一说是如何比较小数的大小的。 2) ppt出示方法，让学生一起读一遍。

设计意图：通过联系实际“为灾区献爱心的活动”，同时，钱是学生很熟悉的概念，这样学生更容易去理解，从而能激发学生的学习兴趣。 三、智慧大闯关。 1. 比大小。

让学生完成课本第92页的第3、4题。（学生独立完成，老师提问回答订正） 2. 我想对你说。

张明原来的视力是5.0，现在下降了1.6；朱小胖原来的视力是5.0，现在下降了2.2；黄小鸭原来的视力是5.0，现在下降了0.8。

让学生比较出哪个视力下降的厉害，并渗透性情教育：保护视力。 3. 抽数卡，摆小数，比大小。 4. （）里最大能填几。

设计意图：通过闯关的形式，学生比较有兴趣，觉得有挑战性。 四、课堂小结。

1. 自评：谈一谈自己在本节课中的收获和表现。

2. 互评：说一说谁在这堂课表现最好，你打算学习他的哪些方面？ 3. 一起朗读方法。 五、课后作业。

1. 《导学案》第51-52页 教学反思

1. 能很好地落实了知识点：这堂课的重点就是让学生学会如何去比较小数的大小，通过学

生在课堂上小组讨论和回答问题的反应来看，学生基本掌握了比较的方法，而且这些方法都是学生自己总结出来的。

2. 能很好的联系实际：通过为灾区献爱心的例子，导入新课，引发学生去讨论，寻找比较

的方法。因为钱对学生来说是一个很熟悉的概念，他们很容易理解，从而很快能找到方法。

3. 开发性情：这堂课我主要是想开发学生三方面的性情，第一是做一个有爱心的孩子，第

二是学会保护自己的视力，第三是学会欣赏自己和别人。在这堂课中都能得到了开发，孩子们懂得了去欣赏别人，关注别人。

4. 启发思维：这堂课，我让学生自己去探索寻找方法，目的是想培养他们自主学习的能力，

体验方法多样性，同一个问题可以有几种不同的方法来解决。

5. 以学生为主体，给他们展示的舞台：在这堂课中，我使用最多的是小组合作，目的就 是培养他们自主学习的能力和合作探究的精神。同时也是落实新课改提出“以学生为主

体”的要求。在这堂课中，我给学生很多展示自己的舞台，不同层次的学生都有机会展示自己，这样可以提高学生的自信心。

6. 拉拉队队长有明显的进步：在这堂课中，我对学生的鼓励性语言比较丰富，比以前有很

大的改变，能调动学生的积极性，让他们全身心投入到课堂活动当中去。所以这堂课学生的精神状态我是很满意的。 7. 设计师和教练做得比较好：这堂课我能根据班级学生的情况来设计符合他们需求的课 8. 9. 10. 11.

12. 堂。做到环环相扣，设计不同的提问方式来调动学生积极性。在这堂课中，我能认真聆听学生的每一次回答，所以对他们的回应都是发自内心的肯定，很自然的。 课堂讲课的语气需要改进：在这堂课中，我感觉自己讲课的语气有些生硬，没有做到抑扬顿挫。前面是讲的比较小声。童语也是比较少，所以要在这方面多下功夫。 总结小数大小的比较用儿歌形式：穿插数学语言，更容易让学生理解和记忆。 板书：新授内容小数比较大小得出了三种方法，如果把方法板书出来效果会更加好。 在练习的第1和第2道题的本意是防止学生粗心的，比较容易出错：可以引导学生从这方面的能够更加细心的去更加让学生能够避免出错。 课堂时间方面可以调控得紧密点：ppt展示的速度比较慢，会浪费时间。学生的掌声较 多，感觉会比较散。可以适当减少一些，节约时间。

[评课报告][2014-05-28]课题：小数的大小比较[邹翠莲][小学部][数学科组]

欣赏之处 ? 课堂的设计师：农老师的这节课设计得比较好，一环紧扣一环。课堂上小组的合作机会

机会比较多，这样为学生营造了一个轻松愉快的学习环境。

? 点评促进成长：农老师在最后的一个环节是让学生进行自我评价和学生之间互评，我觉

得这个做的很好，因为学生的眼睛是雪亮的，自己在课堂中做的好不好事很清楚的。还有也会留意到旁边的同学的表现，让学生去欣赏学生这样收到的效果会更好。 改善之处

? 知识的讲解欠完整：闯关练习的第三题是抽卡片、摆小数、比较大小，这是一道发散思

维的题目，（1、0、3）这三个数是可以组成一位小数和两位小数。农老师在课堂上只是讲了组成一位小数，这样会容易造成学生的误解，学生会认为我写的两位小数到底是对的还是错的。

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