最新版人教版三年级数学上册教案全册

人教版三年级数学上册教案 第一单元《时、分、秒》

第1课时 《时、分、秒》

教学目标

1． 认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。

2． 通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 3． 通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通

安全等思品教育。

教学重点

1． 知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。 2． 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教学难点

初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教学过程

一、 创设情境，引入新课

1． 出示主题图

同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计 时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！

2． 揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。 3． 板书课题：秒的认识。 二、 操作体验，探究新知

1． 谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？ 2． 结合学生回答引导探究。 （1） 认识秒针。

① 出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。） ② 出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。

③ 观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快） ④ 找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。 （2） 认识1秒和几秒。

① 揭示：秒针走1小格的时间是1秒。

② 秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？ （3） 理解1分=60秒。

① 课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。

② 课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？

③ 学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒）

④ 你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒） （4） 认识秒表和秒的计时方法。 ① 课件出示。 ② 这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。 ③ 介绍秒表的计时方法。 ④ 课件出示。

⑤ 的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗?(6时55分57秒)

⑥ 读出电子表上的时刻。

⑦ 你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？ （5） 体验1分钟、1秒和几秒 ① 1分钟有多长？

课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间？(课件验证) ② 学生闭眼感受1分钟。 ③ 1分钟能做哪些事？ ④ 1秒究竟有多长呢？

出示钟表滴答声，学生闭眼感受。 ⑤ 1秒钟能做哪些事？ 学生畅谈，课件出示。

一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米； 一秒钟，蜂鸟振翅55次；

1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。 ⑥ 感受几秒

师吟诵《明日歌》。猜一猜，老师用了多长时间？你是怎么想的？(计时验证)

师吟诵《长歌行》。估一估，老师用了多长时间？你是怎么估的？ 三、 课堂练习，巩固新知 1． 课本第6页第2题。 2． 课本第6页第1题。 3． 课本第6页第3题。

4． 课本第7页第7题。 四、 全课总结，升华新认识

1． 课件播放《长歌行》，说说你从中知道什么。 2． 你还知道哪些关于时间的名言警句？

3． 通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的吗？

板书设计

课后反思

第2课时 《 时间的换算及计算》

教学目标

1． 通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 2． 会进行一些简单的时间计算。

3． 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点

1． 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 2． 教具准备：时钟模型、投影仪、课件

教学过程

一、 猜谜游戏引入

1． 猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问

① “矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”

② “分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？ ③ “1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？

2． 教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，

6时，9时50分等。

3． 引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们

一起学习“时间的计算”。（板书课题） 二、 教学新课

1． 教学“例1”：2时=（）分

（1） 教师：1时等于??？（学生答）那2时呢？ （2） 学生合作、自主探究。 （3） 反馈

a) 60+60=120分

b) 2时就是2个60分，即60×2=120分 （4） 教师小结。

2． 完成第4页“做一做”

先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。

方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样； 方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。

60秒=1分（10个1=1个10） 60分=1时（10个10=1个100） 反过来也是一样的。 3． 教学例2

（1） 教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时

30分离家，7时45分到校。 （2） 师：小明从家到学校用了多少时间呢？

（3） 学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

a) 分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。 b) 45－30=15，是15分钟。 4． 小结

5． 请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算

一算。 三、 巩固练习

1． 完成第5页“做一做”。

集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。 2． 填空：

（1） 50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

（2） 一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。 3． 竞赛：

教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。 四、 全课总结，回归评价

教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。

板书设计

教学反思

第3课时 《时、分、秒的巩固练习》

教学目标

1． 通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。

2． 通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。

3． 进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成

独立思考的习惯。

教学重点

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学难点

用时针的 …… 此处隐藏：1397字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……