小学教育随笔集锦(3)

针对第一个目标，由于提前给学生布置预习，预习情况良好，我班的学困生读得都很流利，在这个环节完成的很好。不足在于，检查读课文时，事先让每组的四号（学困生）同学站起来进行轮读，也可能其他同学没有集中注意力听四号生的朗读，只照顾到了局部，疏忽了全局。

第二个目标是，理解课文内容。我设计的教学环节是，先让学生自学，然后交流，我又领着学生把课文做了具体详细的概括。在这个环节上占用的时间较长。第二个目标制定的不太精确。应改为“初步感知课文内容”。重点要突出“初步”。最后一个目标是训练学生识字能力。通过自学、个别读、齐读、老师讲解容易写错的字，确保每一个学生都得到有效的训练，读的效果非常好。但检测没有完成。

回顾整个教学过程和教学设计，不足主要在目标的制定上，设置的目标出现过于概括。再者没有放手让学生自由的探究学习，去发现问题。而是教师多于牵着学生走。

在课后的评课中，综合很多老师的意见后，我将在以后的教学环节进行一些改进：充分放手给学生。教师起一个引领作用。并让学生自己去学会自学、尝试欣赏文本的特点，让学生感知语言的美。

语文教学总是遗憾的艺术，如何让教学的设计更灵活的应对学生的需要，充分发挥学生的自主学习能力，作为教师，仍需要在平时的教学中多加砖研，多探究，多反思。才能把课上得很精彩。

走 进 新 教 育

张洁

在浩如烟海的职业中，我对教师这一职业情有独钟，是源于我对教育事业真挚的爱。自1997年毕业至今，我将全部的爱倾注在教育教学中，漫长的14年，一段难忘的风雨历程。其间：困难，有过；挫折，有过；困惑和遗憾，有过；成绩、鲜花和荣誉，也有过。但是，任何情况都没能让我探索的脚步停止过，也没能让我奋斗向上的斗志松懈过。容颜虽改，我心依然。在今后的教育教学中我

必将持之以恒，全身心的投入教育教学中，让真爱永恒。 “叫醒汉字，叫醒汉语，让我们一起开启吧??”每天听着校园优美的晨曲，看着学生们活泼好动的身影。我深知，在新教育的实验中追求我钟爱的事业就是我的幸福。

今天，当我们迎着新课改和煦的春风，一路前行。拂面而来的是新的挑战，新的机遇。 “过着一种幸福完整的教育生活”，又何尝不是我们教育者的一种理想追求和幸福心境呢？那么，在以后的教育教学中我们该怎样做呢？

一、用真实的微笑迎接学生

对于我们教育者来说，虽然平时说得较多，但是我却觉得自己在这方面做得不够格，相反还比较吝啬，可能一直有点师道尊严的心理吧，生怕孩子不听话。有时换位想一想，哪个学生喜欢板着脸的老师？那么我们何不用微笑去赞美学生，用微笑去化解误会，用微笑去交流思想和心灵。让我们每一天都多给学生也给自己一些善意、会心、发自心底的微笑！

二、用温暖的目光关注学生

俗话说“眼睛是心灵的窗户”。优秀的班主任会用爱的目光温暖一个个孩子的心灵。面对孩子各种各样的错误，她们不会惊雷骤雨，只有和风细雨。扪心自问一下，我的目光是温暖的，还是严厉的？当学生取得进步或者表现优异时，我会投去赞许的目光，但是当学生退步或者表现不佳时，我会给他投去严厉的目光，好像在质问：你怎么又是这样？严厉多了，我发现学生习惯后也就不怕了。所以，想想，一直这样严厉行吗？其实，我注意到自己只做了一半，课上严厉过后就赶着教学进度，课后忙着批改作业，而忽略了进一步教育。如果课后我能进一步耐心地与学生沟通，用温暖的目光关注着他，倾听他的心声，也许他可能就会向我敞开他的心门，我就试着走进他的心里，那时教育的效果可能就明显了。

三、用激情的朗读引领学生走进新教育

书之重要，不言而喻。如何开展读书活动，新教育实验为我们指明了方向。“晨诵、午读、暮省”并非什么新名词，一个人可以不懂音乐，可以不会体育，但不可以没有阅读。在精神世界里，阅读就是米饭，就是食粮，无可替代。在4月2日世界儿童图书日、中国儿童阅读日里。我认真地思考，以怎样的方式，让孩子们能度过一个难忘的意义恒远的阅读日。我决定在这样一个特殊的日子里，一个充满希冀和梦想的季节中，把读书活动真正作为一次新的耕耘与播种，我在黑板报上写下：“因为读书，我们变得明智、聪慧；因为读书，我们变得高尚、文明；因为读书，我们变得明理、善辩；因为读书，我们平淡的生活也变得丰富、精彩！”用以激励孩子，唤醒他们的阅读兴趣，同时还开展讲“故事比赛”、“猜字谜”、“收集读书名言”、“制作读书座右铭”等活动激励学生，使阅读变成孩子们感兴趣的事，变“要我读”为“我要读”。 在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书为垫脚石，我们可以攀得更高！老师们，让我们与孩子们同读共思，挤一点时间给读书；留一点空闲给思考；献一份热情给学习。让“晨诵、午读、暮醒”成为我们的生活方式！

不能跟孩子一样

我班的杨阳（化名），奶奶家住在学校附近，因此我们班总有一些学生的自行车存在他家。杨阳是个后进生，品行不太端正。存车在他家的几个男生于是乎便有了乐园，经常在哪里玩耍、逗留、抄袭作业。抄袭是学数学的大忌，有学生向我报告之后，我强忍怒火将抄袭的同学找来，进行教育批评，可收效甚微，报告之声依然不绝于耳。

杨阳这两天请病假在家，可我的怒火却直往上窜，于是我规定我班任何人的自行车不得存在杨阳奶奶家，消息传到了杨阳耳朵里，在家的他竟然口出狂言：“说告诉老师，我不上学了，今后别让我看见她。”听了学生传过来的话，我冷笑了。这学生多可恶，多狠毒啊！我的心好冷。

两天后，杨阳来学了，却不进教室，让同学帮其把书包拿出来，并让这位傻蛋告知我：“杨阳说他不想看见你，让

你给他签条回家。”我将这位傻蛋好好数落了一番，并不理杨阳，就任他在外面站着。下课后我去找他谈，可他犟得像头小毛驴，死不开口。

下午来学，杨阳进班了，听说是杨老师让其家长来学，对其又做了一番思想教育的结果。杨阳交给我一份检讨保证书，虽然我余怒未消，但我又能怎样呢？我又怎能跟一个孩子一般见识！

蹲下身子交流，倾听孩子心声

一个学期过去了，由于学校工作的需要，我又重新回到了六二班孩子的身边，看到孩子们兴高采烈的样子，我感到很欣慰，感觉到自身价值的存在。但是经过一星期的接触，我发现班上某些同学学习进步非常的大，像闪冲同学，家庭作业基本完成，课堂作业质量也比较高。同时我也发现有些学生很浮躁，像李文杰，每节课都是仰着脸，心不在焉的样子；徐亚威同学下课就想着打篮球，就连做作业也静不下心来，班里像这样的学生还有人在。我再三思考，决定“牺牲”宝贵的时间，与学生进行交流 。我认为交流有很多种形式，不仅仅在课堂、办公室,也可以在非正式场合，如课间、操场，或在放学回家的路上等.不管在什么场合谈话,找准切入点，这样谈话才能有所收获。

作为一名教师，我们的工作是不断地关心学生学习，而这种学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生间时时刻刻都要进行心灵的接触和情感的交流。只有师生之间

建立了和谐融洽的情感，才能够促进思维活动，提高学习效果。

解决问题的教学在数学教学中有着很重要的作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识和创新能力的重要途径。因此，如何培养学生 …… 此处隐藏：2567字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……