六年级上语文教学设计-巫峡赏雾-湘教版小学学科网

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巫峡赏雾

教学目标 1、学会本课10个生字，正确读写并积累“巫峡、俊秀、痴情、璀璨夺目”等词语。 2、美读课文，体会作者丰富的想象力。 3、学习细致观察景物，抓住特点描写的写作方法。 4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 1、正确读写并积累“巫峡、俊秀、痴情、璀璨夺目”等词语，体会语言表达技巧。 2、学习细致观察景物，抓住特点描写的写作方法。 学习细致观察景物，抓住特点描写的写作方法。 多媒体课件、字幕投影片 教学重点 教学难点 教学准备

一、创设情境

同学们，这节课我们学习快乐读书屋2《巫峡赏雾》巫峡是长江山峡之一，因巫山而得名。今天老师就带领同学们随同作者一起走进巫峡，欣赏巫峡的雾。 二、新授 （一）、自读课文启发兴趣，

1.请同学们把书翻到24页，自由读课文，要求读准字音，读通句子，有不认识的字可以请教老师同学，

2.请五名同学读课文，其他同学边听读边思考，（识字阶段）

讨论：

.作者是怎样具体描写巫峡的雾的呢？请同学们看自学提示：互问互答 课件：读一读画一画说一说

请你画出课文主要描写课哪几种雾？ 每种雾的特点是什么？

过渡：文中重点描绘了巫峡哪几种不同的姿态的雾呢？请同学们读一读每一段开头的句子，说说你有什么发现？请把写出各种雾特点的词画出来。（每一段的开头一句话，都概括了这一段的主要内容，这样写能让读者很快抓住这一段的主要内容。） 并及时指出错误。

汇报：有没有读不准的字

请各小组派一个代表来，正确流利读课文

（二）层递吟咏升华阅读情感。

1巫峡为什么叫雾峡，是因为它多雾。

2巫峡的雾给你的总体感受是什么呢？用一个词来概括（俊秀迷人） 自己还可以用哪些词来概括？ （如梦如幻、千变万化， 4．汇报（是完成板书）

议一议：作者是怎样把这雾景具体、形象地描写出来的？

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一、文中的排比句：有的??有的??有的??（跑马雾）

读了这一段，你知道跑马雾的名字是怎么来的吗？课文主要写了它的什么特点？作者运用了哪些修辞手法？你从中体会到什么？（气势磅礴，声势浩大）

一生范读，点评 要读出气势 再一生范读，指点，师范读 生齐读（配乐）

作者抓住了各种雾的特点，大量运用联想、想象手法，使巫峡的雾似真似幻，仿佛带领我们遨游人间幻境。比喻、排比、拟人等表现手法的使用使云雾姿态更加活灵活现，栩栩如生，极具观赏的视觉冲击力，使我们享受了一顿丰盛的云雾奇观盛宴。

二、排比：（轻纱雾）段 两名同学读，齐读

评议：这两个排比给人的感受一样吗？ 这就是排比的妙处！

5.第二部分一开始先写巫峡的雾俊秀迷人，又分写了5种雾的各种姿态，这种结构叫什么？（总起——分述）以后我们在写作文时，也可以运用此种结构方式。

巫峡的雾真是千姿百态（板书）

请同学们齐读最后一段

三、总结：

法国雕塑家罗丹说：生活中到处都有美，我们缺少的是对美的发现，的确，大自然中的美是无处不在的。

希望同学们能用你的眼睛去发现，用心去体会，并能用文字把它们描述出来与大家分享。

板书：

快乐读书屋2 多雾 雾峡

山帽子 大而圆 半山 天幕远山 巫峡赏雾：俊秀迷人 轻纱 丝丝缕缕 江 早而居多

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跑马 气势磅礴