新人教版2018部编本三年级上册第1-3单元教案(5)

养成 道理 2.给加点的字选择正确的读音,用“ ”画出。 背诵(bēi bai) 圈了一段(juàn quān) 糊涂(tu dú)

摇头晃脑(huàng huǎng)

语文园地一口语交际 《我的暑假生活》教学设计

教学目标

1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。 2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。 3.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。 重点难点

认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容。 教学课时 1课时 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、谈话引入。

1．老师出示课题：我的暑假生活。 2．师：看到题目，你有什么想法？

3．师：“假期”的确是令人向往的，我们的许多梦想到要在那个时候实现。因此，

“假期”也总是给我们留下美好记忆。

二、我来采访。

1．看图，说说图上的同学在做什么？ 2．她的暑假生活怎样？ 3．接受老师的采访。 （1）你的暑假生活是怎样的？ （2）你觉得自己做了哪些有意义的事？ （3）你觉得最有意义的是哪一件？ 三、议一议：我的暑假生活

1．以4个小组为单位议一议我的暑假生活。要求：

（1）向你的同学介绍你的暑假生活，尽量做到说具体、说细致。 （2）介绍的暑假生活要有意义。

（3）可以选择一件最有意义的事情重点介绍。

（4）如果可以，你可以给自己介绍的内容取一个合适的题目。如：最有意义的事、最好吃的美食、最有趣的旅行等。

（5）介绍完成以后，可以请同学作补充。 （6）在别人介绍的时候，请你认真倾听。

（7）每个小组选择一名介绍得最完美的同学作为小组的代表，在全班交流。 2．各小组交流。 3．师巡视指导。 四、展示台。

1．各小组推举同学在全班交流展示。展示的同学可以通过播放图片的方式边放图

片边介绍。

2．待全班的代表都展示完后，评出班级“表达小明星”。 五、拓展训练

1.教师课件出示一位小朋友的暑假生活照片，大家自由说一说“他”的暑假生活。 2.你觉得暑假做什么更有意义？跟你的小伙伴说一说。 六、活动总结

听了同学的发言，你认为谁的暑假生活过得最有意义？说说你的理由。 3.按课文内容填空,并回答问题。

孙中山小的时候在私塾读书。那时候上课,只是先生念,学生跟着读,然后把读的段落背诵下来。至于书里的意思,先生从来不讲解。孙中山想,这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子向先生提问,请先生讲一讲书中的道理。先生讲得很仔细,大家听得很认真。从此,孙中山一有不懂的事情,就主动地问,养成了良好的学习习惯。

从这件事可以看出:孙中山小时候是一个勤学好问的孩子。 知识链接： 1.私塾

私塾是旧时私人所办的学校,它的规模一般很小,没有一定的学习年限。私塾产生于春秋时期,作为私学的一种,在漫长的封建社会,除秦朝曾短暂停废外,两千余年延绵不衰。作为人才培养的摇篮,它与官学相辅相成,并驾齐驱,共同为传递中华传统文化,培养人才,作出了不可磨灭的贡献。

2.孙中山简介

孙中山(1866~1925),中国近代伟大的民主革命家。名文,字德明,号日新,改号逸仙,在日本化名中山樵,后遂以中山名,广东香山(今中山)人。1905年在日本东京组成中国同

盟会,被推为总理;提出三民主义学说。1911年12月29日,被十七省代表在南京推举为中华民国临时大总统,1912年1月1日在南京宣誓就职,成立中华民国临时政府。遗著编有《孙中山选集》《孙中山全集》《孙文选集》等。

习作：《猜猜他是谁》教学设计

主题：我自己

【主题站点】 我和别人不一样

【活动名称】 猜猜他是谁（以语言领域为主） 设计思路

1、对活动价值的分析

《我自己》主题站点“我和别人不一样”中最为关键的经验就是对别人有深入的了解，知道自己和别人的不同之处。《猜猜他是谁》让幼儿参与层层递进的活动环节，在和同伴讲讲、看看、玩玩、猜猜的过程中进一步认同自己、了解同伴，体验和大家做朋友的快乐。

2、对幼儿经验的分析

幼儿现有经验：经过两年多的幼儿园生活，大班孩子们已经对同伴有较多了解，但较主要集中在外貌、突出的本领，对同伴的独特性缺少更深入的了解。

活动挑战点：本次活动随着主题《我自己》的深入，孩子们对同伴的了解逐渐增多，

以多种形式由浅入深地进行猜测游戏。活动中对幼儿观察能力和逻辑思维能力等均有挑战。

3、对活动设计思考 本活动共分三个环节：

第一环节：说说我和他。本环节通过谈话，让幼儿大胆表述自己及同伴的长处，初步对自己及同伴有认同感。

第二环节：猜猜他是谁。本环节依托游戏展开，通过多种不同的形式猜测同伴，在观察、提问、排除判断、记录中发现同伴的特点，体会别人和我不一样。

第三环节：夸夸好朋友。本环节让幼儿在宽松愉悦的氛围中，通过观看视频，老师对同伴的介绍，了解每个朋友的独特，进一步感受每个人都是最棒的。

教学目标

1、能发现同伴的特点，并尝试根据特点猜出同伴。 2、在游戏中了解自己和别人的不同，有关注他人的情感。 教学准备

物质准备： PPT课件、记录纸。

经验准备：“我自己”主题的开展，对自己，对同伴有关注，熟悉同伴的外貌特征，兴趣爱好等。

教学过程 一、说说我和他

【本环节通过“我”“他”两个文字引发兴趣、谈话导入，让幼儿大胆表述自己及同伴的长处，对自己及同伴有认同感。】

1、出示汉字“我”