部编教材七上语文 天的怀念 基于标准的学历案

秋天的怀念

史铁生

设计者：卢朝锋

内容出处：主题为人与自然中的第一单元四季美景。2016教育部

审定义务教育教科书语文七年级上册第二单元第5课《秋天的怀念》。作者为史铁生。 人民教育出版社

课标要求:

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

4.在通读课文的基础上，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

8.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 学习目标：

⒈能够正确、流利、有感情地朗读课文。积累文中生字词。 ⒉能够细致感受并说出作者情绪的变化，进而体会出题目的深刻含义。

⒊能够针对文中的一些细节描写和关键语句，分析出母亲或者作者的心理或者情感。 评价任务：

1、能用在把我文章的感情基调的基础上，通过语气和节奏的变化来表现人物的情感。能完成预习检测题课堂活动那个一。 2、能完成课堂活动二的活动题。

3、能根据老师讲授的方法完成课堂活动三的活动题，

学习过程 资源与建议

本篇课文出自本册的第一个主题。人与自然。本主题有三个单元，这是第二单元第5课。本单元的主题是人间亲情。学习的目标是要学习朗读，并且能够感知课文的基础上体会作者的思想感情。本文选自史铁生的《秋天的怀念》，完成本篇文章的学习需要2课时。

学习本文重要的是要注意体会不同人物的不同心情。我们可以采用分角色朗读的方法进行。看到面对困难和绝境，每个人的应对方式是什么，作者的情感变化历程是什么。同时可以学习一下题目的作用和文中的一些细节描写的所起的作用。

学习本文，我们在朗读的时候，尝试着把自己带入到文中去，想象一下自己是文中的某个人物，感受一下自己当时情感的起伏变化。

课前预习

1、朗读课文3遍，会认会听写课后读读写写生字词。并记忆作者的名，时，地，评，作五个方面的知识。

2、能够根据课前的预习提示进行阅读，并进行圈点批注。

课前检测

1、 跟下列词语注音。

憔悴 仿膳 侍弄 捶打 瘫痪 央求 絮叨 诀别 淡雅 高洁 烂漫 翻来覆去 喜出望外 2、 作者介绍

史铁上，生于北京，（ ）代表作有小说（ ）（ ） 《务虚笔记》散文（ ）《合欢树》《病隙随笔》。 3、 预习提示进行提问导入。

课堂活动一读课文，品感情

1、 请同学们根据课后积累与拓展的第五小题，进行分角色朗读练

习，并进行小组讨论，5分钟后，我们进行小组展示。 提示：第一段：我的情绪极端痛苦，绝望，暴躁，母亲则是强忍悲痛，好语相劝。

第二段：母亲是喜出望外，激动难耐，我则是勉强应付。 2、自由轻声读课文，说说你读懂了什么。 3、组织师生交流，概括总结。

4、自由朗读课文，多读自己喜欢的语句、段落。

课堂活动二：体察亲情

1、 本文写了一件很小的事情，那就是去北海看菊花，去了几次呢？

（两次）

2、 第一次去的时候，我的的情绪有什么变化，母亲的情绪有什么

变化请找出来。第二次去的时候，和第一次想比有什么变化。变化的原因是什么？

第一次：

我：暴怒无常——孤独，痛苦，无望。

母亲：“央求——喜出望外——笑了——忽然不说” 第二次：

我：明朗，乐观，坚强。（借助菊花的描写）

变化的原因是：母亲的的一句话：好好儿活，好好儿活。3、这句话出现了几次？作者明白这句话的含义吗？能找出相关语句吗？（两次，明白）

这让作者想起了母亲对自己的关爱照顾的一幅幅画面。而自己却不知道目前甚至有比自己更严重的疾病。甚至再这样的情况下，母亲还在劝慰自己，表达了深深的愧疚之情和绵长的思念之情。

课堂活动三：品味亲情

1、 当作者和妹妹在北海看菊花的时候，他会想到哪些画面，表示

自己明白了要好好儿活呢？

画出相应的语句，思考一下句子中哪些词语能打动你，说说为什么？

①这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。

（引导学生抓住“躲、偷偷、悄悄、红红”等细节描写来体悟母亲细腻入微的母爱。）

②“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”