《有效转化七年级后进生的对策研究》课题开题报告(4)

好的行为习惯和学习习惯，才有可能抵制各种不良诱因的刺激，在学习上和思想上逐步提高。当然在转化过程中，学校还应主动与社会和家庭取得联系，争取他们的支持与配合，唯三者通力合作，后进生的抓化工作才能收以预期的效果。

总之，对待学习差的学生，只要班主任以正确的态度对待他们，动之以情，晓之以理，分类指导，都是可以教育好的。

研究方法：

由于本课题的研究对象为中后进学生，研究的内容为他们的心理行为，涉及的初中年级学生的特点较为特殊，个性各异，因而实施

1、走访调查法。采用问卷及走访这两种调查方法，对目前课堂教学中存在的不足进行调查，对影响课堂教学的非智力因素进行调查，对实验班级的学生进行跟踪调查，为课题提供必要的数据和文字资料。

2、观察研究法。观察法是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。通过有目的、有计划地对教育领域某一现象及变化过程进行全面、细致和深入的观察，从而获得认识该事物的比较充实、比较客观的事实材料，确定其得以发展的条件。

3、行动研究法。在校内分学科进行选点试验，在实践中研究策略在研究中策划实践，并在教育实施中进行评价、调整和完善。、

4、文献研究法。通过学习了解国内外相关的研究成果、现状及趋势，研究借鉴相关的实践经验，学习研究大量教育理论，从中汲取优秀的研究成果，汲取综合一些鲜活的理念与信息，增强理论研究上融会贯通的能力，提高对本课题相关问题的认识，促进课题研究的发展。

5、个案研究法。个案研究是一种从整体上对一个研究对象进行深入考察，以了解其详细状况及发展过程的方法。个案研究的主要价值在于从个案的详细描述与分析中，发现重要的变量，提供有用的概括和认识，以帮助形成假设。

6、经验总结法。对每个阶段都进行总结，用阶段性研究的经验为后面的研究提供指导，使课题的研究得到更快、更好的发展。等等。 四、研究的过程 （一）实验对象 8年级五班 （二）时间安排

1、 准备阶段（2010年12月----2011年4月） ① 学习相关理论，参与相关培训； ② 举行教师相关理论学习研讨会；

③ 进行广泛宣传，对初中各年级学生进行摸底调查，确定后进生名单，作为研究对象，并对这些学生进行观察访问，分析归纳后进生心理行为表现；

④ 制定个案研究措施，拟订相关计划。 2、 实施阶段（2011年5月----2011年12月）

1）根据计划要求开展形式多样的相关活动，重点研究在校的初中后进学生的心理问题形成的原因和转化方法；

2） 不断地进行阶段性总结，针对个案拿出具体转化的措施，并及时调整研究策略，进行转化工作；

3） 有计划地将心理素质教育贯穿于各个学科、各种活动中，并组织教师进行家访，开办家长学校，家校合作，形成合力，大力营造良好的心理素质教育的氛围。

3、 总结阶段（2012年1月----2012年12月）

① 汇总分析资料，探寻出转化初中后进学生心理行为的方法、策略；

② 撰写研究报告、论文，个案研究报告，叙事故事，转化案例等；

③ 邀请教育行政领导和有关教育专家对本研究成果进行成果鉴定，形成权威性鉴定结论，逐步推广研究成果。 五、保障条件预期结果

科研条件：

（1）现有的研究基础：国内外已经在这方面取得了一些研究成果，有很多地方可以借鉴。对此课题的研究工作本人已经作了较为充分的思考及研究准备工作，并积累了一些后进生教育与管理这方面的经验资料。

（2）研究的外部条件：校领导高度重视，能够得到各级教科研部门的支持与协助，有一支能够开展该课题研究的教师队伍，我校校本培训中多次请指导老师进行专题讲座，并对课题研究进行指导，为本课题的展开提供了有利的条件。

（3）课题组成员结构：我校在德育工作中，特别是转化问题学生方面取得了一定的成绩，积累了一定的经验，本课题组的成员都是有着非常丰富的班主任工作经验，掌握着初中后进生的第一手资料，有爱心，有工作热情，这也为本课题的顺利开展提供了可行性条件。 （4）研究经费：进行该课题的研究需要一定的研究经费，学校为确保研究 研究成果：

1、研究报告 2、其它论文 3、音像资料 4、典型教案 5、教具学具（含课件）等

《有效转化七年级后进生的对策研究》课题实施方案

建工师第三中学 田英

一、课题的提出 1、课题界定

在课题研究中，我们把“后进生”定义为：进步比较慢，水平比较低。不仅仅指在学习方面,还包括：对学业的焦虑；自信心问题；人际沟通；精力分散、自卑心理、别人的理解看法等等问题。 初中学生在心理和生理方面都慢慢趋于成熟，家长对子女过高的期望，社会的多元化价值取向，也使得学生经常体验强烈的内心冲突和压力。心理健康教育需要家长、教师和社会的共同关注。心理健康教育要始终贯穿一条主线：培养自信——勇于进取——不怕挫折——迎接挑战——争取成功。 2、课题研究的背景

目前，我校生源复杂，学生内部出现了一些浮躁、厌学的现象，使得一部分学生由于这样那样的原因成了后进生，且有日益增大的趋势。大量事实表明，学生一旦沦为后进生，如果教师不能及时采取有效的教育措施，其后果是十分严重的。七年级又是起始年级，因此，加强对“后进生”的研究，探索转化后进生的教育策略，以促进后进生整体素质的提高，是当前面临的最实际、最紧迫的问题，也是教学实践给教育理论提出的一个严峻课题。 3、课题研究的理论依据 1）、人本主义理论

人类给予人印象最为深刻的事实似乎就是其有方向性的那种倾向性，倾向于朝着完美，朝着各种潜能的方向发展。因此我们所倡导的以人为心的治疗就是使来访者自我调整、自我成长并逐步摆脱外力的控制前进。而且每个人都可以作出自己的决定，每个人都有着实现的倾向，若能有一个适宜的环境的话，一个人将有能力指导自己，调整自己的行为，控制自己的行动，从而达到良好的主观选择与适应。 鉴于以上思想，作为学校，要紧的是给他们创造一个有利于学生自我实现的环境，心理辅导教师特别是班主任要给予学生良好的指导和帮助，比如交给学生自我调节心理的方法，设计学生感兴趣的、能积极参与的活动课程。使学生在活动中认识自己的缺点和不足，主动进行调节。

2）、素质教育理论

素质教育的目标和任务，即全面发展、面向全体学生、培养能力、培养劳动观念、发展个性、办学形式和教学多样化。我们从中可以看到素质教育的基本原则，即教学要适应学生每个年龄阶段发展的特点：让学生在经验中学习；在教学中要努力培养学生学习兴趣；教学

中要以学生为主体或中心；要充分尊重和重视个性差异；教学要多样化。

4、课题研究的目的

七年级是初中阶段的的起始年级，是一个学生能否把握好初中三年及能否在未来得到持续良好发展的关键一年。我希望据我积累的一些教学经验及方法，通过自己的实践研究能对后进生的成因及转化出微薄之力。

5、课题研究的价值与意义

后进生转化工作是新时期素质教育和构建和谐社会的需要。作为一名中学教育工作者，必须在思想上高度重视、分析后进 …… 此处隐藏：2082字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……