用方向和距离确定位置说课、教案

《用方向和距离确定位置》说课稿

蓝天学校 徐向宁

各位领导，老师，下午好。我说课的内容是现行小学数学教科书六年级下册第五单元的内容《用方向和距离确定位置》。我将从以下四个方面来谈一谈这节课：一、说教材；二、说教法与学法；三、说教学过程；四、板书设计

一、说教材 （一）教材分析

根据方向和距离确定位置，是继学习了用数对确定位置后另一种表示物体位置的方法。是学生在认识了八个方向，能够用量角器量角和画角、能够用比例尺的知识算实际距离的基础上进行的，是知识的一步步累加、综合。

（二）学情分析

学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，并在第一学段“位置和方向”领域中，掌握了一些方位的知识，具有了用行、列两个条件在平面上确定位置的经验，已形成初步的空间观念，为他们学习本节内容打下重要基础。

（三）教学目标

根据对教材和学情的分析，结合课标的要求，从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个维度，制定本节课的教学目标为：

1.在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。

2. 使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养学生观察、识图和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。

3.进一步体验数学与生活的密切联系，增强用数学的眼光观察日常生活现象和解决日常生活问题的意识。

（四）教学重、难点

本课教学重点为：在具体环境中理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义；教学难点是：会用方向和距离描述物体的位置。

二、说教法与学法：

我在本节课主要采用了以下几种教学方法：

（1）情境教学法：以教材的情境设计为依托，结合学生自身的生活经验为学生创设问题情境，引起学生对根据方向和距离确定位置学习关注，激发学生学习的兴趣和问题意识。

（2） “探究研讨”法：当学生提出问题后，借助直观的操作进行自主探究，合作交流，在分析问题、解决问题的过程中掌握知识，形成技能。

（3）数形结合法：把抽象的知识与具体的图形联系起来，挖掘和利用概念中的直观成分，从而有效降低教学的难度，加深学生对知识的理解和认识。

④通过实践操作、观察发现、归纳概括、联系转化，让学生经历从单一到多样，从模糊到准确的过程，在体验中探究知识，解决问题。

三、说教学过程：

本节课主要设计了三个教学环节。 （一）创设情景

新课开始，回顾旧的知识点，自然而然地融入到新课中，知识点之间的紧密联系起到了承上启下的作用；通过情境所引发的认知冲突有效地激发了学生学习的兴趣。

（二）实践操作、探求新知 这一环节的教学分四步走。

（1）定向：通过仔细观察，教师适时的提问引发认知冲突，引起学生的思考。东北方向包含很多个点，仅有“东北方向”不能准确描述事发地 的位置。那怎样来描述才会更加准确呢？明确：实际上，常把东北方向也叫北偏东，西北方向也叫北偏西

（2）定角：测量角度。

（3）定距离：第二次引发的认知冲突会激发学生进一步思考：为了更加精确地表示物体的位置，仅有方向还不够，还需要知道什么？此时教师指引学生科学的探索方法，鼓励学生敢说敢想，逐层深入；学生通过观察、思考、交流等方式在自我反复修正中，得出“距离”是确定位置的另一个要素。

（4）定点：明确了灯塔的方向和距离，最后明确要确定位置还需要的一个要素就是观测点。这样在不断产生认知冲突的过程中，比较完整地得到了确定位置的三个要素（观测点、方向和距离）。

（三）巩固练习。

练习的设计以趣味性和层次性为原则检验学生的学习效果。 四、说板书设计

板书设计很简单，以直观的平面图展示本课知识结构。

用方向和距离确定位置 蓝天学校 徐向宁

教学内容：教材第50页的例1，第51页的 “练一练”。 教学目标：

1.在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。

2. 使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养学生观察、识图和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。

3.进一步体验数学与生活的密切联系，增强用数学的眼光观察日常生活现象和解决日常生活问题的意识。

教学重点：在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义 教学难点：会用方向和距离描述物体的位置 教学资源：课件、铅笔、直尺、量角器 教学过程： 一、情境导入

1. 同学们，这艘轮船正在大海上航行，它在大海的什么位置呢？你想知道吗？

（想）

那么这节课我们就来学习确定位置的知识。 （揭示课题 板书 确定位置 ）

2、现在，请同学们回忆一下，我们以前已经认识了地图上的哪八个方向？你还记得吗？哪位同学来说一说，提问1人后，及时表扬：你的记忆力真好！一起来说一说。展示 （东、南、西、北，东北、西南、西北、东南）

强调：在平面图上我们也常用字母N来表示北

二、互动新授

1.用方向描述物体的位置。 （1）教学北偏东（西）、南偏东（西）

①出示第50页例1的情境图。请看大屏幕

问：一艘轮船在正北方向航行，船长观测时发现了两座灯塔

你能说出灯塔1和灯塔2分别在轮船的什么方向吗？ 和同桌小声交流交流。

谁愿意把你交流的结果告诉大家？

学生用学过的东北、西北来描述灯塔1和灯塔2的位置。 （灯塔1在轮船的东北方向 灯塔2在轮船的西北方向） 及时表扬：你说得真好！

引导明确：东北方向和西北方向还有一种新的说法，你们想知道吗？

（ 想）！

我们常把东北方向叫北偏东方向，西北方向叫北偏西方向。 你是如何理解北偏东方向和北偏西方向的？ 同桌相互说一说，之后提问

（北偏东方向就是从正北方向向东偏一点······ 北偏西方向就是从正北方向向西偏一点······）

那能不能把灯塔1、灯塔2的位置换种说法来说一说？

（灯塔1在轮船的东北方向又可以说灯塔1在轮船的北偏东方向， 灯塔2在轮船的西北方向又可以说灯塔2在轮船的北偏西方向。）

及时表扬：

②拓展：出示灯塔3和灯塔4，

请同学们想一想，灯塔3和灯塔4又在轮船的什么方向？ 学生思考后回答：

引导明确：东南方向也叫做南偏东，西南方向也叫做南偏西。 （①灯塔3在轮船的西南方向

②灯塔3在轮船的南偏西方向， ③灯塔4在轮船的东南方向

④灯塔4在轮船的南偏东方向。）

（灯塔3在轮船的西南方向又可以说灯塔1在轮船的南偏西方向， 灯塔4在轮船的东南方向又可以说灯塔2在轮船的南偏东方向。） 你是如何理解南偏西和南偏东方向的？ 先独立思考再回答

（南偏东方向就是从正南方向向东偏一点······ 南偏西方向就是从正南方向向西偏一点······）

③小知识

为了帮助大家记忆，老师告诉大家一个小知识：（展示）

确定位置往往用于航海航空中，人们在航海航空中用的就是指南针，而指南针只有南北2个方向，所以在确定方向的时候人们一般以南北为基准 …… 此处隐藏：2172字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……