五年级上册语文期中测试试卷分析

五年级语文期中测试试卷分析

一、总体情况

五年级共有人数44人，参加考试人数44人，试卷最高分97分，最低分1分。85分以上人数17人，不及格人数6人，平均分75.4分，纵观整套试题，学生基础掌握较好。

二、试卷具体分析

整套试卷共有六个题，前四个题都是对课本内容的考察，涉及看拼音写字、多音字注音并组词、重点句型以及语文园地的读读背背。第五题是课外阅读，第六题为作文题。

三、存在的问题及原因分析

（1）看拼音写词语。本题涉及惧怕、手绢、唯独、安然无恙、鼓励、珍藏、奇迹、小心翼翼等词，错的最多的是“手绢”的“绢”，“唯独”的“唯”也有不同程度的错误。细想，考试中出错的字也是学生们初学时出错的字，已经再三改正。可见，我们在学习时仍要注重在当堂写字。第一时间把错误改正并跟进训练。

（2）多音字注音并组词，很多同学“皇冠”的“冠”错认成四声，“塞”多音字也有错误。

（3）填写成语。都是课本中语文园地里的词。“安然无恙”的“恙”，“不动声色”的“动”一个是不会写，一个是写别字，一个是没记住，乱写。

（4）选择合适的词语填空。出自第四课《我的“长生果”》，“别出心裁”和“与众不同”位置颠倒。

（5）句子练习。有对比喻句及说明方法的考察，说明方法设计作比较、列数字。

（6）补充诗句和按课文内容填空。这两道题只要会写字，就可以拿满分，但是学生们的情况是会背诵但是不会写字，很大意。尤其是在情境中运用日积月累。

（8）课外阅读。涉及了选择正确的读音、找比喻句和拟人句、联系上下文解释词语的意思，简单分析内容。如果学生读的懂的话，这道题就不难。我的过失在于平常在训练中过于少。

（9）作文。格式有，内容错乱。字数不够，且书写不认真。本次作文写说明文，要求用说明方法介绍一件物品。同学们写的是五花八门，甚至有两名同学写跑题，冯依凡写的是童话故事，男生孟浩然写的是三件物品。学生在作文技巧上和内容上都存在极大的欠缺。

四、改进措施

教法：

1.认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动，上好每一节课。

2.要静下来，实地行动。

3.注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。

4.利用好早自习，培养好小干部，组织学生进行学习。

5.平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不要临时抱佛脚。

学法：

1.加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用课后时间练习写字。

2．教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义，字词教学应以积累

为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的能力。

3.培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

4.学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，要注意读写结合。同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读理解水平。

5.作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成良好的读书习惯.