最新小学二年级数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案范文三篇

最新小学二年级数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案范

文三篇

本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2 6的乘法口诀求商的基础上进行教学的.教材通过一幅学生熟悉的欢乐的节日的主题图,引出要用除法计算的实际问题.通过解决具体问题,使学生体会,求商的计算是解决问题的需要,用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具,因此学好这部分知识是非常重要的.下面就是小编给大家带来的小学二年级数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案,欢迎大家阅读!

小学二年级数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案范文一

目的要求:

使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理.初步会用7、8、9的乘法口诀求商,能算出除法算式的得数.

教学重点:掌握用乘法口诀求商的方法.

教学难点:掌握用乘法口诀求商的方法.

教学过程:

一、复习

1、复习7、8、9的乘法口诀. (指名背诵)

2、根据图意,列出一道乘法算式和两道除法算式.

说一说,你是怎样计算出结果的?

师:说一说,你是怎样计算出结果的?

生1:有3组学生做手工,每组4人,一共有12人?

生2:我是这样列式的:4+4+4=12人

生3:3 4=12人

生4:4 3=12人

二、新授

(一)教学例1

1、根据主题图,引导学生布置教室,提出问题.

2、(1)有56面小旗,挂呈行,平均每行几面?可以怎样列式?

师:可以怎样列式?你是怎么样想?

生1:平均每行8面.

生2;平均每行7面.

板书:56 8=( ) 56 7=( )

师:讨论怎样计算才正确?

生1:第一个算式对.

师:第一个算式对理由呢?

生1:因为挂成8行,所以每行7面.

生2:第二个算式对,因为挂成7行,每行就挂8面.

教师根据学生回答板书:56 8=( ) 56 7=( )

(2)如果挂成7行呢?平均每行几面?

师:56 7=( )应该想哪句口诀呢?

生1:七八五十六,商是7.

生2:八七五十六,商是7.

3、根据主题图上小朋友的活动.

师:你还能提出哪些数学问题呢?你能列式计算吗?

生1:打扫卫生有同学有56人,其中男生有50人,女生有多少人? 生2:同学和老师一共有多少人?

(四人小组说一说,你是怎样计算的?)

(二)完成做一做

1、出示7 4 口诀:

(1)启发学生想一想,写出两道出发算式.

(2)分组讨论,想一想商是几,用哪句口诀,怎样想的?

师:想一想商是几,用哪句口诀,怎样想的?

生1:4 7=28 28 4=7 28 7=4 口诀:四七二十八

生2:7 4=28 28 7=4 28 4=7 口诀:七四二十八

、、、、、、

2、再出示余下的题目,由学生独立计算,再交流.

三、巩固练习

练习十一

第1~4题.

四、总结

五、板书设计

用7、8、9的乘法口诀求商

例1、 7 8=56

56 8=(7) 口诀:(七)八五十六

56 7=(8) 口诀:七(八)五十六

小学二年级数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案范文二

一、教材简析:

这部分内容是在学生学习了2～6的乘法口诀求商的基础上,引导学生进一步学习用7、 8、9的乘法口诀求商,着重让学生熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上,综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单的实际问题.教材先通过学生熟悉的欢乐的节日的主题图,引出要用除法计算的实际问题.通过解决具体问题,使学生体会,求商的计算是解决问题的需要,用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具.然后向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会.教材先呈现 56 8 的计算思路,留出空白让学生独立尝试计算 56 7 .再在主题图欢乐的节日中提供两组素材,引出 49 7 、 27 9 计算,放手让学生提出问题并解决问题.通过以上教学活动,使学生真正掌握用7～9的算法口诀求商的一般方法,并形成乘法口决求商的计算技能.

二、教学目标:

(一)知识与技能目标

1、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法,能正确运用7、8、9的乘法口诀求商.

2、使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题.

3、培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力,培养学生合作学习的意识.

(二)过程与方法

经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程,体验迁移类推、归纳概

括的思想和方法.

(三)情感态度与价值观

通过创设生活化的情境,使学生感受到数学与生活的密切联系,培养学生探究知识的兴趣.

三、教学重点:掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法.

教学难点:运用所学知识解决实际问题.

四、教学准备:把学生分成四人一组,CAI课件,口算卡片

五、教学方法:

教法:谈话、引导相结合

学法:自主探究法

六、预设教学过程:

(一)复习引入

1、打气球:小朋友们,奥运福娃给我们送来了很多气球,你们看,五颜六色的气球多漂亮!不过,这些彩色气球背着卡片太重了,你们帮帮它们,让这些气球高飞吗?

30 6 18 3 15 3 25 5 24 6

36 6 12 3 20 5 18 3 9 3

2、将下列口诀补充完整(学生小组交流汇报)

( )八五十六三( )二十七六( )五十四

七( )六十三二( )十八 ( )七二十八

设计意图:复习旧知,为新知识做准备,让学生通过以前学习过的知识的复习为新知识提供一个学习的模板,为学习除法的求商做好铺垫,起到一个承上启下的作用.

(二)情境激趣:

1、奥运福娃想知道你们最喜欢过什么节日?是啊,六一儿童节快到了.小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢!CAI课件出示教材48页主题图

2、请你仔细观察主题图,说说图中的小朋友在干什么?从图上你可以了解哪些数学信息?(引导学生观察主题图)

3、小组相互说说,再指名汇报.

①第一小组的同学做了56面旗,要挂成8行.

②第二小组的同学做了49颗星,要分成7个小组.

③第三小组的同学带来27个彩球,每9个要摆成一行.

4、根据这些信息,你能提出什么数学问题?(小组探究)

教师根据学生的回答,分别板书:

①平均每行挂几面?

②平均每组分几颗?

③可以摆几行?

5、设计意图:用学生喜欢的六一节环境布置,引导学生畅所欲言,激发学生学习兴趣,为学生创设良好的学习情境,引导学生学会收集信息,培养学生良好的学习习惯.)

(三)探究新知:

(1)教师出示例1画面.

有56面小旗,挂成8行,平均每行挂几面?可以怎样计算呢?

引导学生运用除法列出算式:56 8=

组织学生在小组中讨论:怎样计算56 8呢?先独立思考,再把自己的想法在小组中交流.教师指名说因为七八五十六,所以56 8=7,平均每行挂7面.

(教师板书:56 8=7 七八五十六 )

(2)变换上题中的条件:要是挂成7行呢?

学生独立列算式计算,再在小组中交流,然后指名汇报.

(教师板书:56 7=8 )

(3)课件出示第48页的主题图

怎样解决平均分几颗和可以摆几行的问题呢?

组织学生在小组中共同讨论完成.

①先独立思考,分别列出算式,计算出结果;

②再在小组中交流解答的过程,说一说是怎样算的;

③分小组在全班汇报.

教师根据学生的汇报分别板书:

49 7 = 7 27 9 = 3

(4)归纳小结

除数是7、8、9的除法怎样计算呢?(用7、8、9的乘法口诀求商)

师生共同回顾7、8、9的乘法口诀.…… 此处隐藏：6131字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……