化学人教版九年级下册(新)第十一单元 课题2 化学肥料 教案

课题2 化学肥料

教学目标

知识与技能

1．知道化学元素对植物生长的重要性。

2．认识常见化肥的种类和作用。

3．知道化肥、农药对环境的影响。

过程与方法

1．通过阅读教材内容，学会如何探寻重点要点，有条理地归纳整理新知2．通过同学间的合作进行活动探究—化肥的简易鉴别，学会如何团结小组成员成功地、有效地完成探究实验和探究报告。

3.培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。

情感态度与价值观

1.知道化肥农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田，越种越甜”的道理。

2.通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然的意识

教学重点：

常见化肥的种类和作用;能初步区分氮肥、磷肥和钾肥。

教学难点：

通过探究实验学会区分氮肥、磷肥和钾肥的方法

教学课时：一课时

教学过程

回顾与引入

（回顾）见“前置诊断”，完成后进行评价与矫正

（引入）人的成长离不开营养，植物的生长也是一样，需要充足的养分。活动与探究一

（阅读）P

一自然段内容，思考并完成“基础梳理”1、2两小题内容。

76-79

（分析）将实验台上的化肥按氮肥、磷肥、钾肥和复合肥料分成四组，并说出你分类的依据。

（点拨）1.化学肥料的分类方法：按所含营养元素的种类进行划分。只含营养元素氮元素的化肥叫氮肥，只含营养元素磷元素的化肥叫磷肥，只含营养元素钾元素的化肥叫钾肥；含有两种或两种以上营养元素的化肥叫复合肥料。

2.铵态氮肥；含有铵根离子的氮肥叫铵态氮肥。

活动与探究二化肥的简单鉴别

（分析）观察实验台上的化肥，思考：你可用哪些方法来鉴别该化肥？

（讨论）鉴别常见的化学肥料的方法。

（小结）化肥的鉴别方法：

1.看。颜色——呈灰白色的是磷肥，其它呈白色；

状态——呈液态的是氨水，其它呈固态。

2.闻。有明显刺激性气味的是碳酸氢铵，其它无明显气味。

3.溶。不溶于水的是磷肥；其它都易溶于水。

4.研。和熟石灰混合后研磨，有明显刺激性气味的是铵态氮肥，其它无明显气味。

5.滴。

资料，了解化肥的鉴别方法。

（阅读）教材P

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总结与提升

（总结）小结本课时内容

（提升）见“知能训练”题