选修2电子教案(全集)

第1课唯一的红军

教学笔记：

第1课时

前提测评及导入新课

军人是一个特殊的群体，在革命战争年代，他们出生入死，在枪林弹雨中谱写自己的

历史。在和平年代，他们仍然保持着高度的组织纪律性和无私的奉献精神。因此让我们来

学习军人中的《唯一的红军》。

教学目标与学习目标

1.查词典，掌握本课词语的意义和用法。

2.通过汉字的意义和组合关系，掌握重点词语的用法。

3.联系已学过的词语，会说话造句。

4.掌握词语例释里的词语。

教学重点及其处理

1.通过词语学习，掌握常用句型。

2.词语的理解和运用。

教学手段

教材教案黑板粉笔现代汉语词典

教学方法与学习方法

讲解法练习法对话法自主学习探究学习

教学过程设计（教学内容，基础知识归纳能力测评内容）

1.读词语

（个别读、齐读、纠正读音）

2.讲解词语

1.栋梁（名）：比喻能担负国家重任的人。～之才国家～未来的～

2.腥味（名）：

3.黏土(名)：含沙粒很少，有黏性的土壤，养分较丰富、能保水、保肥，但通气透水

性差，耕种时需要改良。拉～

4.斑斑（形）：形容斑点很多。血迹～

5.耙子（名）：聚拢或散开柴草、谷物或平整土地的农具，有长柄，一端有铁齿、木

齿或竹齿。铁～

6. 灰烬（名）：物体燃烧后的灰和烧剩下的东西。化为～

例：大火后的山林一片～

7.噩耗（名）：指亲近的人死亡的消息。～传来

8.羊肠小道（组）：曲折而极窄的路。（多指山路）

9. 手推车（名）：

10.伤痕（名）：伤疤，也指物体受损后留下的痕迹。

11.匪兵（名）：

12.点射（动）：用机关枪、冲锋枪、自动步枪等自动武器进行断续的射击。

13.八字形（名）：像汉字“八”的形状。

14.滚落（动）：

15.威严（形）：有威力而又严肃的样子。～的仪仗队

例：他摆出了尊长的～

16.艰苦卓绝（组）：形容斗争十分艰苦，超出寻常。～的斗争

17.聆听（动）：倾听：认真听。～劝告

18.呐喊（动）：大声喊叫助威。

19.起程（动）.：上路。就要～马上～

20.拖累（动）：使受牵累：牵累。～大家不愿～

21.咀嚼（动）：用牙齿磨碎食物。～慢慢～咀嚼

1

22.糟蹋（动）：浪费或损坏。不要～～粮食～草原和树林

教学笔记：

23.脱落（动）：（随着的东西）掉下。牙齿～油漆～头发～

24.致敬（动）：向人敬礼或表示敬意。举手～表示～

25．宣扬（动）：广泛宣传，使大家知道。~好人好事进行~ 大肆～

作业

1.抄写词语

2.用词造句

板书设计

第1课唯一的红军

抄写词语解释

抄写学生造的句子

课后反思：

第1课唯一的红军

第2课时

课堂导入

解放军战士在战争时期做出了巨大的贡献，在和平建设时期也同样作出了巨大的贡

献。那么，我们今天所要学的《唯一的红军》这一课又讲了解放军的什么呢？下面让我们

一起来学习第1课《唯一的红军》这一课。

预设问题：

1.我们为什么认为老红军走起路来是真正的军人的步伐？

2.老红军去开荒现场是为了？

3.老红军去开荒现场，情绪如何？他为什么叹气？

4.请找出老红军在长征途中的英雄行为？

5．老红军先后被五六拨人抬时，他为什么每次都从担架上滚落下来？

课文分析：本篇课文分三部分：

第一部分：由于老红军的宣讲，一条通向海滩的路大约用了一年的时间，便修成

了。

第二部分：讲了老红军的战斗历史。

第三部分：荒凉开发出来后，在我们欢庆胜利时，老红军去世了。

中心思想：本文通过两条线索，一是修建海边的马路，开荒种地；一是老红军在战争年代

的历史，来告诉我们战争时期与和平建设时期即不同的时代，老红军的本色未变，精神依

旧。

作业

1. 熟读课文

2. 完成课后练习题

板书设计

第1课唯一的红军

课文分析的内容

中心思想

课后反思：

2

第1课唯一的红军

教学笔记：

第3课时

前提测评及导入新课

结合课文，请谈谈你自己的看法。

教学目标与学习目标

围绕本课内容，设计具体情景，让学生畅所欲言，各抒己见。

教学重点及其处理

从文中老红军身上受到启发，并谈看法。

教学手段

教材教案黑板粉笔

教学方法与学习方法

练习法讲解法自主学习合作学习

教学过程设计（教学内容、讲解练习）

一. (1) 汉语知识练习。

1.C

2. B

3. B

4.B

(2) 用指定的词语完成下面的句子.

（1）房子的墙皮都脱落了。

（2）向敬爱的周总理致敬。

（3）真值得宣扬。

（4）决定撤回军队。

二、课文练习

1．选择下列带点词语的恰当解释。

1. B

2. D

3. D

4. D

2.结合课文，体会下列句子中省略号的用法。

（1）表示话没讲完。

（2）表示还有很多事。

（3）说明老红军动作的延续。

（4）表示后面的话省略。

3．说说下面句子中破折号的用法。

（1）表示解释说明。

（2）表示前面滚落下来的原因。

（3）解释说明前面的问题。

（4）后面的解释说明前面的。

4．根据课文内容讨论下列问题。（略）

（1）第一第二部分的大意是什么？

（2）本文有两条线索：一是修建海边的马路，开荒种地；一是老红军在战争年代的历史。

说说这两条线索是怎样交织在一起的。

(3)“也就在我们欢庆胜利时，一个噩耗传来—老红军去世了，”一悲一喜两种情景

突然碰撞在一起，作者想表达一种什么样的心情？

作业

1.熟读课文

2.写一篇读后感，谈谈学习课文后的感想。

板书设计

第1课唯一的红军

学生将部分习题的答案写在黑板上

教师指导、纠正

课后反思：

3

第2课鲜明的旗帜

教学笔记：

第1课时

前提测评及导入新课

本文通过奥列格和斯捷潘从接受任务到遇到危险，最后胜利完成任务的描述，充分表

达了他们的爱国情怀和不怕牺牲，英勇战斗的精神。

教学目标与学习目标

1、查字典，掌握本课词语的意义和用法。

2、通过汉字的意义和组合关系，掌握重点词语的用法。

3、联系已学过的词语，会说话造句。

4、掌握词语例释里的词语。

教学重难点及其处理

1、通过词语学习，掌握重点词语：

傲气、先遣、集结、勘察、匍匐、渗等重点词语

2、根据词语在句子中的意义，正确区分词语的词性，并能正确运用。

教学手段

教材、教案、黑板、粉笔、现代汉语词典

教学方法与学习方法

讲解法、练习法、对话法

合作学习、探究学习

教学过程设计（教学内容，基础知识归纳能力测评内容）

1、读词语

（个别读、齐读、 …… 此处隐藏：17122字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……