中职会计专业课课堂教学之我见

中职会计专业课课堂教学之我见

科学在进步、社会在发展、改革在深入，企业优胜劣汰的进程也在加快，市场竞争将越来越激烈。很多中职学校都开设了会计专业，由于现代会计对人才的需要已由过去的一元化向多元化发展，这就要求会计学科应以提高学生就业能力为原则。《企业财务会计》是财会专业的主干课程，学好这门课程对于培养学生的专业能力和核算能力具有关键作用。该课程在内容上体现了模块化和综合化的特点，经济业务相比基础会计更复杂、更灵活，学生普遍反映学习难度大。由于学生在兴趣、基础及学习状态等方面存在显著差异，教师在教学方式和方法上也应该多一些思考。

一、课前准备阶段

1.以学生为主体备课在教育教学中我们常说：一切为了学生，为了一切学生。备课环节也不例外，备课的好坏直接影响课堂教学质量。教师在备课时，应深入分析学生的实际情况，对重难点的处理则应以最简单的方式将知识传递给学生，化繁为简。笔者常采用的备课方式是：上新课前先让科代表就所学内容进行“说课”，以便了解学生对知识点的理解程度和对重难点的把握，然后备课时有针对性地解决。

2.以激发学生学习兴趣为出发点选择教具

兴趣是最好的老师。课堂教学若能激发学生的学习兴趣，那

么这节课就已经成功了一半。《企业财务会计》是一门比较枯燥的

课程，如果不能与实际结合，就会很难把握要点。因此，激发学生兴趣变得至关重要，而教具的选择则是一个突破点。其一，“多媒体”就是不错的选择。例如，在讲到固定资产折旧中年数总和法与双倍余额递减法时，运用幻灯片为同一业务采用两种方法的结果制作统计图，学生的学习兴趣高涨，效果较好；其二，若条件不允许自制教具也是不错的方法。又如，讲编制银行存款余额调节表时，可用彩色笔在两张大白纸上分别画出银行存款日记账和银行对账单，在鲜艳的挂图刺激下学生显得很好奇，争先恐后地提出问题。可见，教具的合理选择对课堂教学帮助不小，教师可根据教学需要选择教具。

二、课中实施阶段

1.课题引入是基础有的教师在教学中喜欢开门见山，但中职生对这种教学方式传授的知识不太容易理解、更不易吸收。因此，教师在讲授某个知识点前，应结合内容设计引入合适的形式，将学生慢慢带入正题，有利于教学的正常开展。否则教师讲了一大堆，学生只会知道“是什么”而不是“为什么”。例如，在讲现金折扣时，笔者提出这样的问题：“如果将商品销售出去后货款没有收回，你们会怎么办？”学生齐声回答：“催账！”笔者追问：“具体方法有哪些呢？”学生又开始抢答“送点礼品”、“打折”、“给点

优惠”……这时笔者话锋一转：“今天我们就采用现金折扣这种

方式来处理吧！”这样的引入比直接提出“现金折扣”的概念要好得多。

2. 过程设计是保证有人曾说：教学好坏主要看教师讲得怎样。笔者认为，一堂课的教学质量如何，不是看教师的业务素质有多高，而是看学生从教学中学到多少、懂得多少。那么，课堂教学中若有师生互动的环节将有助于提高教学质量。例如，讲发出存货采用先进先出法核算时，笔者将全班学生分为2个组，一组扮演仓库

保管员负责做好原材料明细账的登记工作，另一组扮演车间领料员，材料则由粉笔、书籍、作业本代替。然后，让领料员到仓库领料，领完就让保管员登记发生额并结出余额，之后让双方互换角色。由于教学中有活动，连学困生也参与其中，学生减少了开小差的机会，学习精力自然集中。

3.教学总结是关键画龙要点睛，教学要总结。学生在课堂教学中，往往只注重知识本身而不会考虑知识的系统性，因而教师必须将总结列入教学过程。具体方法是，要么由教师直接总结要点，要么先让学生归纳再由教师概括，让学生上完课后对内容有全面、系统的认识。

三、课后反馈阶段会计专业的学生要面向的是在变化中生存的企业。如果专业课仅仅在课堂教学中完成是远远不够的，犹如“闭门造车”，应

将课堂教学转移至实训室，充分利用一切可利用的资源，使其效力得到最大限度的发挥。条件允许的学校还可以改善实际操作环境。例如，中等职业学校之间的联合，特别是在同一地区根据各校具体情况共同建立实训室，提供贴近实际工作的数据、案例，编写校本教材供各校使用；也可建立校企联合的实习链，选择当地的民营企业或股份制企业，这类企业往往会及时运用新的企业会计准则，也是学生毕业后的首选去向。此时，可将学生在实际操作中处理的业务或遇到的问题定期印刷成资料，达到资源共享的目的。

四、提高会计专业教师素质

目前的中职会计专业教师队伍主要有三类：一是年龄稍大的

专业课教师，理论知识较强但缺乏现代教学手段，课堂教学中学生接收知识很困难；二是刚走上教师岗位的大学毕业生，缺乏实践经验，工作后压力很大，很难抽出时间参加社会实践，往往靠学校提供培训机会，他们培养的学生自然只有理论缺乏实践经验；三是专业不对口的教师，其效果可想而知。虽然大多数学校也意识到会计专业课教师不能只停留在理论教学，应深入实践，给专业教师提供培训机会，但仅以名师讲座为主，真正到企业实践的少之又少。因此，提高会计专业教师素质是当务之急。

《企业财务会计》课堂教学不仅是一门技术，更是一门艺术，希望每位会计专业教师都能上好每节课，让培养的学生踏入社会后都能成为受企业欢迎的人才。