最新教育教学质量提升工作阶段性总结

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***中学

教育教学质量提升工作阶段性总结

根据教育局教育综合改革会议精神，在新的学期，我校以教学常规管理为切入点，实事求是，紧密联系实际，围绕提高教育教学质量这一核心工作；提升师生素养这一目标；抓好教育、教学两个常规工作落实；创新高效课堂新模式和校本课程，创新德育工作的“****”的学校整体工作思路，进一步加强学校管理，优化教育环境，推进学校内涵发展。现就我校教育教学质量提升工作的一些做法向各位领导作以汇报。

一、教学常规管理重实效

学校常规工作管理以“严”“细”“实”为原则，加强制度建设，细化管理要求，严把质量关。在做好日常常规管理的各项工作的同时，教导处将继续加大对各项常规工作的检查力度，以保证教学质量的提高。

1、抓备课提高效率。进一步修订《优秀备课评选标准》，引导同志用心备好课。要求备课要在吃透课标、教材和学生情况的前提下，从三维目标确定、教学方法选择、教学环节衔接、师生活动设计、例题练习选编、板书设计和教学反思七方面有效备课，并加强对备课的检查力度，目前我们进行了两次备课作业检查。

2、抓课堂优化常规。本学期我校明确了问题为主线，学生为主体，教师为主导的“三为主”；把尊重带进课堂，把激励带进课堂，把方法带进课堂，把创造带进课堂的“四带进”；导入定向、自主学习、合作探究、精讲点拨、检测反馈、总结归纳“六环节”的“三四六”高效课堂教学模式。为进一步提升教师课堂教学的能力，促进课堂教学实效性的落实，我校领导在平时的课堂教学中做到随时听课，随堂评课，课后交流反馈的系列化听课方式。为进一步优化课堂教学常规工作，我校开展了“新任、支教教师观察课”、“高效课堂汇报课”，要求50周岁以下的教学人员全部参与，各教研组在组内研课的基础上，评选出校级“高效课堂汇报课”优秀人选，参加学校组

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织的“高效课堂引领课”联评活动。

3、抓作业切实有效。要求教师针对年级特点统一要求、形式多样，严格控制作业量，减轻学生课业负担。认真选编、讲评作业和练习，认真批改，讲评到位，做到“有发必收、有收必阅、有错必纠、有练必评”，学生要建立错题本，抓实学生的错题订正，提高目标达成度。

4、教育学生养成良好的习惯和正确的学习方法。一方面，我们非常注重学生良好习惯的培养，以《学生综合素质评价记录本》和“星级学生”评选活动为抓手，由班务处负责管理，班主任为小组长，全体教师共同参与的大育人体系，定期与责任学生谈心交流，实现心与心的沟通，使学生的心理潜能得到最大程度的整合，形成良好的习惯。另一方面，学校通过专题讲座、校会、主题升旗、班会和课堂教学对学生进行学习态度、学习目的、学习方法的教育指导，想方设法促使良好学风的形成。

5、抓评价鼓励创新。以教师发展为本的发展性教师评价体系已初步建立。修订完善了《***中学教学常规工作考核细则》、《奖励性绩效工资核算方案》、《课堂教学行为评价标准》、《学生作业、练习册、整理本布置批阅（暂行）规定》、《教学质量奖惩办法》《***中学鼓励激励、容错纠错、能上能下实施细则》等制度方案，为全体同志指明了努力方向和行动要求。学校工作初步形成了层层有人管，事事有人负责的良好局面。

二、师资队伍建设再上新台阶

1、加强制度建设，推进科学管理。质量是学校的生命线，教师是质量的关键，本学期我们要进一步细化完善各类制度，加强师德师风建设，一是行政领导爱岗明责，分关把口、谋划新点子、落实新举措，要求同志做到的自己首先做到，真正发挥榜样带头作用；二是骨干教师发挥标杆引领作用，整体提升教师素养，在全校促成“比修养、比技能、比业绩、比奉献”的正气之风；三是细化、落实各服务岗位人员的岗位职责，切实为师生教学做好服务、管理工作，合力促进良好学风校风形成；四是引导教化个别有进步空间的教师，促成“风清气正、有战斗力”的教师队伍。

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2、以校本教科研为载体，为教师搭建学习提高平台。严格执行行政领导包组指导制度，领导要深入教学一线，主动参与到教研活动中，了解教学工作中的实际问题，进一步提升教研组的教育、教研职能。要求全体教师增强教研意识，积极参加课题研究，撰写教学论文。

3、抓教师学习的实效性。做到学习定时间、定地点、定内容。本学期我们根据各教研组同志的课务分配，确定在周内开辟不少于两节课的教研组会时间，利用教研组会扎实开展研修活动，内容包括：政治学习、业务学习、各教研组研修。同时我们还通过现代信息手段在网上进行学习交流，

三、严抓教学质量管理

1、规范教师批改，培养学生的综合素质、良好习惯认真选编、批改、讲评作业和练习，作业练习要精选精编，认真批改，讲评到位，做到“有发必收、有收必阅、有错必纠、有练必评”，学生要建立错题本，抓实学生的错题订正，提高目标达成度。

2、持之以恒坚持月考工作，扎实学生的基础知识、基本能力除考研室统一进行的期中期末测试外，学校还进行随堂测与月考工作。随堂测，是针对本节课内容进行的，这也是我校“三四六”高效课堂教学模式的必备环节。

3、加强教学质量检测和分析工作，月考和期中考试后分别从班级和学生角度、教师和教研组角度分别进行试卷分析，各任课教师签订了《教学质量目标责任书》。教师分析试卷要求做好现象分析、归因分析和对策分析。通过试卷分析反观教学，达到促进教师成长和教学质量提升的目的。学生通过考后试卷分析，从失分原因分析至对策分析，找出弱势学科，明确下次目标和超越对象。经过学生个人、同志个人、教研组、学校四个层面对上学期教学成绩的细致分析、纵横比对，我们认为七八年级学科成绩较弱，自主阅卷科目教学成绩好于抽考科目成绩，这就要求我们在后边要关注基础年级的教学，要加强校内阅卷尺度的把握，为后边的教育教学提供可靠数据。

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4、通过评优树模、落实教学奖等手段调动教师工作热情。开学典礼上我们表彰奖励了汪鹏、赵畛2位模范班主任，赵珍等13位校级模范教师，张丽、吕晓茹、雷玉萍等15位教学优秀教师，发放上学期教学奖八千余元。

半学期以来，在教育教学工作中，我们落实了常规工作，找到了教学质量提升的切入点，着力和打造高效课堂新模式，探索管理的新途径，，在以后的工作中我们将在已有经验的前提下继续坚持高标准，追求高品质，寻找新支点，实现新突破。

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