苏教版小学五年级下册《我和祖父的园子》优秀教案设计.doc

体会园中景物的生机勃勃、自由自在。]

二.品读，解“我”之自由

1、自由读读课文3—12自然段，看看我在园子里做了些什么事？你觉得哪件事最有趣呢?划出有关词句,用心读一读,和同桌说说自己的感受。

2、交流讨论。

老师发现，好多同学读着读着，脸上就笑微微的了。你看到我在园子里做了哪些事?

（栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇菜等）

那么,你觉得哪件事最有趣，使你看着看着就想笑了？

交流时说、议、读相结合。

①（祖父戴一顶大草帽……我就拔草。）

我好像是祖父的“影子”、“小尾巴”，一老一少,一顶大草帽、一顶小草帽相映成趣。

②(种小白菜时瞎闹、踢飞菜种。)

哪里是在种小白菜，我就是在瞎闹。

③(铲地时,爬在地上，用锄头的“头”乱勾一阵，把韭菜当作野草割掉,把狗尾草当谷穗留着。)

我是怎样铲地的呢?引导学生抓住“爬在地上”、“乱勾一阵”

看似平淡的两个词,用心读一读，想一想,理解“我”铲地有趣的样子，一边往前“爬”一边“乱勾”。

[学生阅读的兴奋点在“把狗尾草当谷穗留着”,“爬在地上”、“乱勾一阵”看似平淡，细细琢磨,却活化了人物形象。阅读教学应该培养学生敏锐的语感。]

④(抢水瓢浇菜)

你有过类似的经历吗?读书联想起了自己的经历，读书读出了自己。

⑤（第11节）

我们一起来看看这段文字。数一数,这段话中有几个“又”字，再轻轻地读一读,你体会到了什么?(我想做什么，就做什么，非常自由)

读出“有趣”的同时你还读出了“自由”，真会思考!把这样的感受放进去，读一读。

我们可以发现，(引说)我跟着祖父种小白菜、铲地、浇菜时,和做这些事儿一样，也是自由的,种小白菜,我是在瞎闹，铲地，我是在乱勾,浇菜,我是在乱闹,我要做什么,就做什么，想怎么做,就怎么做。(板书:自由)

[学生对语文材料的反应往往是多元的。根据学生的阅读前理解，在交流“有趣”中生发对“我”在园中自由的体验,由浅至深,符合学生的阅读规律。]

四、想像，悟祖父之爱

1、过渡:其实,我在园子里做过的事儿还有很多很多！曾经我追根究底问祖父园子里的樱桃树为什么不开花不结果，曾经有一次祖父拔草时,我偷偷地在他的草帽上插了一圈玫瑰花,红通通的二三十朵,祖父完全不知道,还以为是因为春天雨水大,园子里的玫瑰花开得香呢……

[《呼兰河传》中的几个片断的大意，一为过渡,营造意境，二为深化“有趣”与“自由”,三为引发学生阅读《呼兰河传》的兴趣。]

2、在园子里漫步,你们看到了吗?当我做这些事的时候,祖父是怎样的态度呢？请同学们再默读３—12自然段,划出有关的句子，可以在旁边简单地写一写。

①我拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的头来铲,祖父很宠爱我。

②祖父慢慢地把我叫过去,讲给我听，很耐心,很形象。

③祖父笑了。

祖父大笑起来,笑得够了,还在笑，笑声中，他仿佛在说什么呢?(课件呈现课文插图)他仿佛在说：_____＿_____＿_________。

请你看看图上祖父的笑容,联系上下文,联系自己的生活体验，说一说。

你们理解了祖父的笑,祖父的笑是疼爱，是呵护，是宽容，

（板书:爱）当我把狗尾草当谷穗留着时,祖父是慈爱的笑；当我把水扬向天空,祖父还是那样慈爱的笑，祖父的笑永远留在我的心底。许多年以后，萧红这样深情地回忆“祖父的眼睛笑盈盈的,祖父的笑,常常笑得跟孩子似的。”

［祖父的“笑”是耐人寻味的,祖父“笑”的含义在文中是一处空白,引导学生想像,唤起学生的生活体验,使祖父的爱鲜活、具体起来，使学生真正体会到“因为有祖父的爱,才有我的自由”。]

正因为有祖父的疼爱和呵护,我才能在园子里自由自在，要做什么，就做什么，要怎么样,就怎么样。(课件出示,学生齐读)

[由景物的自由到“我”的自由，此处读意义更进一层。]

五、引读，深化“心”之自由

1、心中有自由快乐,看什么都是自由快乐的，让我们再来看看园子的景像吧！引读:

明媚的阳光下,花开了，在我看来，就像___＿_＿＿____;

鸟飞了，就像＿_____＿＿＿_;

虫子叫了，就像_________＿_;

倭瓜有的爬在架上，有的爬在房上,在我看来，是_＿____＿＿__；

黄瓜有的开着花,有的结果了，在我看来，是_＿________；

玉米长得特别茂盛，在我看来，是_＿______＿_……

十个“就”字，朴素的文字，普通的景物，处处传达着我的自由与快乐。一切景语皆情语啊！带着这样的感受齐读1３段。

2、(课件呈现，齐读)园子里,鸟儿蝴蝶、花草蔬菜瓜果，我,一切都活了……都是自由的。

３、引读1４节。

［这是对园中景物的一次回望。有了对文中趣事的理解，再读第13节就能更好地领悟作者写作的巧妙，体会到作者在借景抒情,体会到作者“心”的自由。此处读是一次情感的升华。]

六、延伸，渗透园子的精神意义

1．你们说，在我童年的记忆中,我和祖父的园子是个怎样的园子?

2．有自由的园子真好,有爱的园子真好。就这样一天一天的,祖父、后园、我三样是一样也不可缺少的了。在三十一年短暂而坎坷的人生旅途中，对于人间的“温暖与爱”怀着“永久的憧憬与追求”的萧红常常会忆起呼兰河城,因为呼兰河这小城里住着她的祖父，有她和祖父的园子。

《呼兰河传》这本书的尾声部分这样写道：（课件，配《思乡曲》的音乐)

呼兰河这小城里边,

以前住着我的祖父，

现在埋着我的祖父。

那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，

也许还是年年仍旧,

也许现在已完全荒凉了。

小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着,

也许现在根本没有了……

这一切是萧红忘却不了，难以忘却的，随着你们年龄的增加,相信你们会体会得更深。不管怎样，请记得，无论是文字还是情感，《呼兰河传》都是一本值得一读的书。

[以《呼兰河传》的尾声部分的内容改编成的一首小诗作为教学的结尾与延展,有些哀愁，有些苍凉,却符合原著的情感基调,也渗透了园子的精神意义，那是萧红“温暖与爱”的故乡。当然这只需要学生模糊地理解。］

苏教版小学五年级下册数学第十单元试卷

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1、圆的周长总是它直径的（)倍多一些，这是一个固定不变的值，我们把它叫做( ),用字母( )表示,它是一个()小数，一般取它的近似值( )。

2、圆心决定圆的( )，半径决定圆的( ）。??

3、要画一个周长为18．84厘米的圆，圆规两脚间应叉开( ）厘米。

???4、一块圆形花坛，它的半径是5米,花坛的周长是( )米,面积是( )平方米。

??

?5、一个时钟的时针长10厘米,一昼夜这根时针的尖端走了( )厘米。??

??6、一张圆形白纸，直径是2０厘米，把这张白纸平均分成５份，用去了其中的3份,用去部分的是这张白纸的（)( )，是( )平方厘米。

??７、小刚骑自行车走１2５.6米，车轮正好转了50圈,这辆自行车车轮直径是（)米。

?８、一个圆形水池,直径为30米,沿着池边每隔5米栽一棵树,最多能栽( )棵。

?９、将一个圆平均分成若干份,拼成一个近似的长方形，长方形的面积与圆的面积( ）,长方形的宽是圆的（),长方形的长是

???１0、一个圆环形铁片，外直径是6厘米，内圆()的一半。?

半径是2厘米,这个铁片的面积是( …… 此处隐藏：2768字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……