小学数学第七册试卷及编写说明

小学数学第七册试卷 一、教材分析 本册教材共安排了七个单元的内容，其中数与代数三个单元，空间与图形两 个单元， 统计与概率一个单元， 综合实践活动两个。 从教参中提供的课时数来看， 全册新课 54 课时，加上总复习 5 课时，共计 59 课时。具体到每个学习领域的内 容分布如下： 在教材中的分布 学习领域 所在单 元 一 三 五 七 二 四 六 一 六 具体内容 大数的认识 三位数乘两位数 除数是两位数的除法 数学广角 角的度量 平行四边形和梯形 统计 1 亿有多大 你寄过贺卡吗 课时数 11 9 15 4 4 6 3 1 1 所占百分比 20.4 16.7 27.8 7.4 7.4 11.1 5.56 3.7
数与代数
39
72.2
空间与图形 统计与概率 综合实践活 动
10 3 2
18.5 5.56 3.7
从上表中我们可以清楚地看出，数与代数在本册中所占的比例最大，占 72.2%。 在小学阶段，本学期结束后，有关整数的认识和计算的内容已全部学完。所以这 部分知识的学习对学生数感的发展和将来系统的学习小数、分数以及小数、分数 的四则运算都有重要意义。因此，这部分知识是学生应该掌握和形成的基础知识 和基本技能，也是我们本次考查的主体。其次是空间与图形占了 18.5%，本次测 试将考查学生对图形本质特征及图形之间内在联系的认识， 同时对一些基本的作 图技能也将列入考查范围之内。
教学重点：
1．在数与计算方面，大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法 都是本册的学习重点。
2．在空间与图形方面，角的度量以及平行四边形和梯形这两个知识块包含 的知识点比较多，概念的内化，动手操作能力的培养都非常的重要。
教学难点：
1．大数的认识中大数概念的建立，认、读、写亿以内的数，除法计算中的 试商问题对学生来说都是有难度的。
2．角的度量、分类、画角，平行四边形和梯形中涉及的知识点多，概念多， 是学生学习的重点也是难点。
3．数学广角中运筹思想方法的应用，解决问题中策略的选择等都是学生学 习与应用的难点。
二、学生分析 四年级是小学低年级向高年级的过渡期，通过第一学段的学习，学生对数的 认识，乘、除法的计算以及统计等知识都已经有了较为丰富的认识，对角、平行 四边形和梯形也有了初步的感悟，已经具有了一定的空间感。随着他们知识和经 验的不断积累，他们的理解能力、思维能力和表达能力等学习能力不断增强，但 总体来说他们获取信息、分析、处理信息的能力还比较薄弱，综合运用所学知识 解决问题的能力不强。所以，本次测试将突出教材的重点，关注难点，从学生已
有的知识经验出发，在注重双基的基础上适当提升、拓展，凸

显灵活性、应用性、 思考性和综合性。
三、试卷编制意图 通过上述分析，本次试卷编排上主要分为基础知识、基本技能考查和综合应 用能力考查两大块，注重能力这个核心点，突出基础知识的基本能力并重，加强 数学与生活的联系， 坚持基础性与发展性相结合， 追求知识与能力、 过程与方法、 情感态度与价值观三个维度目标的融合。
（一）注重基础，关注发展
考试具有诊断的功能，考试内容应关注所有学生必须掌握的核心观念、思想 方法、基本知识和常用技能，因此本次检测我安排的基础性知识将占 80%左右， 其中包括一些基本概念、 基本计算、 基本的数量关系以及一些图形的基本特征等。 当然，在关注基础性的同时，我觉得考试也应该成为学生主动学习，展现自我的 过程，所以也将安排 20%左右的发展性知识，主要包括一些需深入思考的题目和 一些需借助以往的知识、经验才能解决的问题，力求使试卷保持基础性与发展性 相融合。
（二）注重理解，关注过程
新课程十分注重理解与感悟，关注过程与方法，因此本次试题我将努力追求灵 活性、应用性、思考性和综合性于一体。从整个试题情况来看，让学生直接回忆和 模仿的题目不多，大多试题都是学生在理解基础上的灵活应用，如除法的试商、
积的变化规律等问题都不是学生简单的模仿就能解决的，而是需要经过学生观 察、分析、判断等一系列的思维活动。此外本次试题也安排了一些综合性较强的 题目，将更好地关注学生数学思想方法的应用，关注他们解题的过程。
（三）注重数学与生活的联系
数学课程标准指出：数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮 助人们处理数据、进行计算、推理和证明。学生数学学习的内容应当是现实的、 有意义的、富有挑战性的。本次测试中我将根据教材中的知识点，引入上海世博 的参观人数，广州亚运会中国、韩国等国获得的奖牌情况，沪杭高铁动车的运营 速度等现实而有意义的生活素材，体会数学与生活的密切联系，又通过生活中实 际问题的解决， 让学生充分感受到所学的是有用的数学， 体现了数学来源于生活， 用于生活的理念。
四、试卷结构多项细目表 内容领域 知识点 大数的认识 三位数乘两 位数和除数 是两位数的 除法 数学广角
题型 填空 判断 选择 填空 判断 计算 解决问题 填空 选择 填空 判断 选择 计算 操作
分值 5 4 4 8 2 25 18 2 2 2 2 2 2 3
分数比重 13%
数与代数
53%
70%
4%
空间与图形
角的度量
11%
24%
平行四边形 与梯形 统计 发展 统计
判断 选择 操作 解决问题 统计图 发展题
2 2 3 6 6 10
13%

6% 6%
试卷设计意图
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为 本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材 的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为 教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要 让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题 等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。 3、精 。精做精练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一 定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰 地反映出来。学生排除计算干扰的本领。。 4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到 生活中去是数学课程改革的重要内容。 多做一些与生活有关联的题目， 把学生的学习真正引 向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且 要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。
综观整体， 这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念， 使每一个学生 都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信，最终立足社会，更好地 服社会.
设计试卷的意图
这套试卷是以新的课程标准为依据，紧密贴近小学教学，结合小学数学在知识、 思想方法和能力等方面的要求，贯彻新课程理念。此外，这些试题立意朴实，选 材寓于教材而又高于教材.试卷科学地考查了考生继续学习所应具备的数学素养 和潜能，着重考查了考生对数学本质的理解，宽角度、多视点、有层次地考查数 学理性思维， 特别是通过解题过程对思维能力进行了深入的考查； 试卷结构稳定， 知识覆盖面广，重点突出，稳中 …… 此处隐藏：7057字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……