小学数学_我换牙了——统计教学设计学情分析教材分析课后反思

青岛版五四制小学数学一年级下册《我换牙了----统计》

教学设计

教学内容：

青岛版五年制小学数学一年级下册96页《我换牙了——统计》。

教学目标：

1．结合现实情境经历数据的收集、整理和分析过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。

2．认识象形统计图和简单的统计表，会看象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，回答一些简单的问题。

3．在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。

教学重点：

1．收集数据、整理数据，培养学生的问题意识。

2．认识象形统计图和简单的统计表。

教学难点：

整理数据，感受统计的意义和作用。

教具、学具准备：

笑脸、多媒体课件等。

课前准备：

1、每个学生发一个笑脸。

2、了解换牙的知识，数一数自己换了几颗牙。

一、猜谜语导入

师：同学们，喜欢猜谜语吗？生：喜欢。

师：请你来猜猜看。（课件出示：谜语）

“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”

生：牙齿

师：你猜对了，谜底是牙齿。牙齿可是我们的好朋友，你知道哪些有关牙齿的小知识？生：我们要少吃糖，勤刷牙，保护好牙齿

生：我们都要换牙

师：同学们讲的都有道理。今天我们就来探究一下换牙中的数学问题吧！

板书：我换牙了

二、经历统计过程

1．引导学生思考统计的方法

（1）激发学生提出问题

师：谁来说说你换了几颗牙？学生自由发言，说说自己换了几颗牙。

师：老师特别想知道咱们班换2颗牙的有几人，还想知道换3颗牙的有几人？你还想知道什么？

生：还想知道换4颗牙的有几人？

生：还想知道换5颗牙的有几人？

师：是啊，每种情况各有几人？你有什么好办法，让大家清楚明白地知道每种情况的人数呢？（2）学生独立思考后小组交流，集体交流。

师：不少同学有了自己的想法，先把你想到的方法说给小组的同学听一听，比一比哪个小组想到的方法多。

学生在小组内交流自己的方法

师：哪个小组先来说说你们的方法？

生：可以让换2颗牙的人举手，数一数，再让换3颗牙的人举手，数一数。

师：这是一种好方法，还有不同的方法吗？

生：把谁换了几颗牙都记在本子上。

师：也不错，记录到本子上，真是个细心的孩子。还有吗？

生：可以排排队，让换2颗牙的站成一队，3颗牙的站成一队，然后再数数。

师：哦，可以给不同换牙颗数的同学排排队，这种想法也很有创意。

根据学生的回答，师板书：数一数、记一记、排一排

师：刚才小组一交流，有这么多同学想到了办法，真是人多力量大、智慧多。在以后学习中，咱们碰到什么不明白的问题，就用小组讨论的方法，好吗？

生：好。

2．选择合理的方法，统计全班同学的换牙情况

师：到底用哪一种方法又快、又准、又清楚地表示出每种情况的人数呢？

生：排一排，再记在黑板上。

师：都喜欢这种方法，那好，你们每人手中都有一张笑脸，就让这张小笑脸代替你，到黑板

上排排队。

（2）指导学生完成统计图

师：我先采访一下，你换了几颗牙？

生：我换了2颗。

师：那你知道小笑脸该贴到哪？贴上去。

生：2颗的上方。

师：继续采访，你换了几颗牙？

生：我换了3颗。

师：你也贴上去。谁还想贴？都想贴，那老师有个小要求，看谁排好队，守纪律，从这边上，贴完从这边回到座位上，下课后就把这个小笑脸奖给你。

学生依次到黑板上贴笑脸，教师注意组织学生仔细观察图的变化。

3．认识统计图，统计表。

（1）学习用统计图、表整理数据。

师：小笑脸排得真整齐！现在我们能清楚地看出同学们的换牙情况！咱们去数数看。为了记住每种情况各有多少人，可以把数的结果填在表格里。

师生合作数，将表格填完。

师总结：同学们，为了了解大家换牙的情况，我们按换牙颗数用笑脸排排队来分一分，分完后又把每种换牙的人数一数，数完容易忘，所以得马上把结果在表里填一填。我们经历的这个分一分、数一数、填一填的整个过程就是统计。为了记录方便，我们可以用这样的画图和表格的方式记录统计结果。

师：同学们，你们学会了吗？

生：会了。

师：以后统计时我们都先要分一分，再数一数，最后填一填，这样才能保证不出错。

（2）分析数据，提出问题

师：好，那我们继续观察统计得出的表格，你有什么发现？能不能提出一些数学问题？（生提出一些换几颗牙的人最多，换几颗牙的人最少，或用加法或者减法计算的数学问题，随时解决）

师：同学们真棒，解决了这么多的数学问题，你们现在正处在换牙期，换牙期间要保持口腔清洁，经常刷牙。不要用舌头舔刚长出来的牙，不要咬铅笔头、咬嘴唇、啃指甲，不要偏食。你们能做到吗？生：能。

师：其实在我们生活中，统计可以帮我们很多忙呢，一起去看一看。

三、生活应用

1．自主练习第1题

师：这么多贝壳杂乱地放在一起，你能一下子就说出每一种的个数吗？

生：不能

师：你有什么好办法？

生：可以先把它们分分类，再数一数。

师：你说对了，真会学以致用，我们可以用统计的方法，先把它们分分类、再数一数，最后把每种贝壳的个数填在表格中。

（生独立完成，纠正）

师：通过统计，得出第一种贝壳有9个，第二种贝壳有12个，第三种贝壳有6个，你做对了吗？你还能说一说哪种贝壳最多，哪种贝壳最少吗？你还知道什么？

（生回答）

2．自主学习第2题

师：观察这幅图片，同学们都在做哪些运动？请你统计出参加各种运动的人数并整理到表格中。

（生独立完成，纠正）

师：通过统计，知道了打乒乓球的有4人，踢毽子的有3人，打羽毛球的有2人，跳绳的有6人，你做对了吗？你还能说一说哪种运动的人数最多，哪种最少吗？从表中你还能知道什么？

（生回答）

师：体育活动能使我们的身体更强壮，所以大家平时要多参加各种体育活动。

四、总结收获

师：这节课就要结束了，你有什么收获想给大家说一说？

生：学到了新知识——统计

生：统计的方法可以帮我们解决很多问题

生：觉得学习数学很快乐

师：还有好多同学都想说，那回家之后跟爸爸妈妈分享一下你们的收获吧，这节课就上到这，下课！再见，孩子们。

青岛版五四制小学数学一年级下册《我换牙了----统计》

学情分析

本信息窗是青岛版小学数学一年级下册第九单元的知识，是在一年级上册教材渗透了统计思想的基础上编排的，学生已接触了简单的物体、图形统计的基础上学习的，是学生第一次正式接触统计知识，对学生形成初步的统计意识非常重要。因此，要根据学生的生活经验，重视引导学生经历简单的数据收集、整理、分析的过程，切实感受统计的意义和作用，为今后学习有关统计知识作准备。

该信息窗是呈现的是许多小朋友在小组内统计换牙的情境。本素材集现实性、童趣性、必要性于一身。教材 …… 此处隐藏：8370字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……