人教版-数学-七年级上册-4.4课题学习 设计制作长方体形状的包装

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4.4 课题学习 设计制作长方体形状的包装纸盒

【教学目标】

巩固立体图形的展开图知识,进一步体会平面图形与立体图形的相互转化. 【重点难点】

重点：设计制作长方体形状的包装纸盒. 难点：包装纸盒的平面图形设计.

【教学过程设计】

教学过程

设计意图

一、创设情境,导入新课

师：日常生活中,我们经常见到各种各样的长方体形状的包装盒,

你能举例吗？

学生举例,然后教师也相应地出示部分图片展示各式长方体形状

的包装盒.

师：你想不想亲手做一个长方体包装盒呢？ 情境引入,引起

学生学习兴趣和探究

欲望,引入本课内容.

二、师生互动,探究新知

问题1：以下的几个平面图形中,哪些可以折叠成长方体？折叠成的长方体是有盖还是无盖的？

学生讨论后交流,然后回答.

问题2：想一想,如果是一个无盖的长方体盒子,它的展开图会是什么样的？

从实际问题出发,引导学生应注意考虑实际情况. 设计比赛

以小组为单位,比赛哪一小组设计、制作的纸盒最好,评分标准如

本节课的重点是设计制作长方体包装盒,但长方体的包装盒的制作是以展开图为知识准备的,所以通过对长方体的展开

图的探究,为下一步做好准备.

通过评比,激发学生的竞争意识,给

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【教学小结】

【板书设计】

设计制作长方体形状的包装纸盒

举例：长方体形状的包装盒

长方体的展开图：有盖

无盖

【教学反思】

这节课,从研究长方体出发,再次认识长方体的各面及棱等元素.先把长方体展开成平面图形,再学习制作长方体纸盒.在这样的实践活动中,我们可以体会到：用数学的眼光观察事物,常常能引起“探究”问题的兴趣；研究解决问题之前,要设计方案,并尽量考虑周全；在解决问题过程中,又要根据需要调整原来的方案；问题得到解决以后,要总结经验,相互交流.

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