新人教版八上数学15.2.2分式的加减第一课时公开课课件
15.2 分式的运算15.2.2 分式的加减 第1课时
一、创设情境,引入新课(问题3 )甲工程队完成一项工程需n天,乙工 程队要比甲队多用3天才能完成这项工程,两队 共同工作一天完成这项工程的几分之几? 1 甲工程队一天完成这项工程的 , n1 乙工程队一天完成这项工程的 , n 3
1 1 ) 两队共同工作一天完成这项工程的 ( n n 3
.
(问题4)
2009年、2010年、2011年某地的森林面积 2 (单位:km )分别是 S1, S2, S3 ,20011年和 2010年相比,森林面积增长率提高了多少?
s3 s2 2011年森林面积增长率是 s2 s2 s1 2010年森林面积增长率是 s1
2011年与2010年相比,森林面积增长率提高了:
s3 s2 s2 s1 s2 s1
1 1 对于 , n n 3
s3 s2 s2 s1 s2 s1
如何计算呢?
这是关于分式的加减 问题,你会计算吗?
二、观察类比,学习新知
1 2 1 2 3 ; 5 5 5 5
1.观察下列分数加减运算的式子:
1 2 1 2 1 ; 5 5 5 5
1 1 1 3 1 2 5 1 1 1 3 1 2 1 . ; 2 3 2 3 3 2 6 2 3 2 3 3 2 6想一想:以上运算用到什么运算法则?【同分母的分数加减法的法则】
同分母的分数相加减,分母不变,分子相加减 . 【异分母的分数加减法的法则】异分母的分数相加减,先通分,化为同分母的分数, 再加减.
2.猜一猜,下列分式的运算结果等于什么?
b c b c ? ? a a a a
a c ? b d
a c ? b d
(1)同分母分式加减法法则:同分母分式相加减,分母不变,分子相加减.
b c b c a a a
(2)异分母分式加减法法则:
b d bc ad bc ad a c ac ac ac
同 分 母
三、例题学习,提高认知
(a 9b) (a 3b) 解:原式= 3ab
a 9b a 3b (1) ; 3ab 3aba 9b a 3b 3ab
计算 :
把分子看成一个整体, 先用括号括起来!
6b = 3ab
2 = ; a
注意:括号前是 “-”去括号要变 号;结果要化为 最简分式!
同 分 母
5x 3 y 2x (2) 2 2 2 2 ; x y x y
计算 :
(5 x 3 y ) 2 x 解:原式= x2 y2 3x 3 y = x2 y2
=
=
3( x y ) ( x y )(x y ) 3 ; x y
注意:结果要 化为最简分式!
3.直接说出运算结果.m y c m y c (1) x x x x
m n d m n d ( 2) 2abc 2abc 2bca 2cab
a b ( 3) a b x y x y x yy x ( 4) -1 x y x y
异分母
2a 1 (1) 2 a 4 a 22a a 2 解:原式 (a 2)( a 2) ( a 2)( a 2)
计算 :
a2 -4 能分解: a2 -4 =(a+2)(a-2),
2a (a 2) 2a a 2 (a 2)( a 2) (a 2)( a 2) 二个分式的分母, a 2 (a 2)( a 2)
其中 (a-2)恰好为第
1 . a 2
所以 (a+2)(a
-2)
即为最简公分母.分子相减时,“减
式”要添括号!
异 分 母
1 1 计算 (2) ; 2 p 3q 2 p 3q
2 p 3q 2 p 3q 解:原式= (2 p 3q)(2 p 3q) (2 p 3q)(2 p 3q) (2 p 3q) (2 p 3q) (2 p 3q)(2 p 3q) 4p (2 p 3q)(2 p 3q) 4p 2 2; 4 p 9q分母不同, 先化为同分 母.
可 化 为 同 分 母
2 x 1 (1) ; x 1 1 x注意:(1-x)=-(x-1)
计算 :
2 x 1 解:原式= x 1 x 1 2 ( x 1) = x 1
3 x = ; x 1
1.计算:
x y (2) x y y x2 2
2
2
x y x y 解:原式 x y x y x y ( x y )( x y ) x y. x y2 2
异 分 母 分式+整式
计算 :
4 (1) a 2. a 2= =4 a 2 a 2 1 4 (a 2)( a 2) a 2 a 2
解:原式=
注意:整式部分 看成分母为1
4 a 4 a 22
通分,先化 为同分母. 分母不变, 分子相加减.
=
a2 . a 2
分式加减运算的方法思路:异分母 相加减通分
同分母 相加减
分母不变
分子(整式)
转化为
转化为
相加减
分式加减运算的注意事项:(1)分母是多项式时,能分解因式的要先分 解因式;(2)分子相加减时,如果分子是一 个多项式,要将分子看成一个整体,先用括号 括起来,再运算,可减少出现符号错误;(3) 分式加减运算的结果要约分,化为最简分式 (或整式).
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