第四单元《控制与设计》第一节---控制的手段及应用教学课件

想一想：分析下列事物发展与变化 的多种可能性：鲜花： 鱼塘： 成熟的 西瓜：有可能蔫掉，也可能长时间盛开。 有可能干涸，有可能溢出水来；其中有 可能多而肥，也可能少而弱。 可能被人摘下吃掉，可能被榨成 汁做成饮料，也可能烂在西瓜地 里。

结论：

事物的发展与变化呈现多样性， 发展结果可能是人们预先期望的， 也可能与预期的目标不相符，甚至 是不希望得到的，如果人们想达到 某一特定目的，就必须借助适当的 手段来实现。

第四单元 控制与设计第一节 控制的手段及应用

一、控制的手段我们身边控制的例子：

学校：学校的音乐铃声、多媒体教学系 统、喷泉系统、门口自动伸缩门等。

家庭：自动伞 微波炉

电饭煲

冰箱

自动热酒壶

社会：交通信号灯 自动门

电梯

验钞机

程控电话交换机

案例1:大禹治水

思考：大禹治水过程中，通过什 么手段实现了什么样的目的？

手段 结果 垒坝筑堰，填 愈治愈泛 塞洪水(鲧) 被帝治死 古代 治水 疏通河道，泄 水患大治 远离 洪水 洪为主(禹) 传奇英雄 洪水 加深加宽过水平面，炸除礁 现代 石，建堤防，河道整治，植 治水 树造林，保护流域生态环境 答案：通过“疏通河道，泄洪为主” 手段实 现治理好水患的目的。

事例 对象 目的

案例2:木牛流马：《三国演义》第一百二十回“司马懿占北原渭桥 诸葛亮造木牛 流马”其中描写诸葛亮六出祁山，七擒孟获，威震中原，发明 了一种新的运输工具，叫“木牛流马”,解决了几十万大军的 粮草运输问题，这种工具比现在的还先进，不用能源，不会造 成能源危机。据研究：木牛和流马是汉代独轮手推车的两种改进设计，通过 改进使人的负重有所减轻。木牛是一种轮子稍小一些的独轮手 推车，载重大，前由人拉、后由人推，运行较慢；流马载重小， 轮子稍大一些，由一人推，运行速度很快。诸葛亮所说“木牛 流马”应是比喻它们运行的灵便程度和载重量的大小：木牛行 动较笨而慢，像牛；流马行动敏捷而快，像马。不是说它们外 形像牛像马。

目的：帮助军队运送战略物资。

事物发展的结果可能是人们 预先期望的，也可能是与预期的 目标不相符，甚至是不希望得到 的。如果人们想达到某一特定的 目的，就必须运用适当的手段来 实现。

1.控制的涵义 人们按照自己的意愿或目的，通 过一定的手段，使事物向预期的目 标发展，这就是控制(control)。

那么，运用什么手段来实现呢？

2.控制的三大要素：

1)控制的对象是什么； 2)控制要达到什么目的； 3)采取什么控制手段。

[马上行动] 找出

自行车中存在的各种控制现象：自行车在行驶时的方向控制问题，其 控制的对象就是自行车，控制的目的是为了 改变自行车的前进方向，控制的手段就是骑 车人通过双手转动车把，改变前轮的方向并 带动后轮改变方向。 自行车在行驶时的速度控制问题，其 控制的对象就是自行车，控制的目的是为了 改变自行车的前进速度，控制的手段就是骑 车人通过车闸，改变自行车的速度。

思考并填写下表：控制事例 电风扇扇叶转 速快慢的控制 音响的音量 控制 燃气热水器 温度的控制 用喷雾器 喷洒农药 控制的对象 电风扇 音响 热水器 喷雾器 控制的目的 调节速度 音量的调节 调节出水口 温度的高低 给庄稼治病 控制的手段 换档 旋钮 改变燃气火 头的大小 操作喷雾器 的手柄

3.控制的分类：从控制过程中人工干预的情 形来分 人工控制 控制

自动控制

人工控制：控制的过程必须在人的 直接干预和全程干预下才能完成控制 任务。

关/开 门

驾驶汽车