《学前儿童发展心理学》教案23

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【教学主要内容】

1.理解言语的概念及作用

2.掌握婴儿期言语如何发生的

【教学目的与要求】

言语的概念

掌握婴儿期语言的发生和发展及形成

【教学重点与难点】

1、婴儿思维的发生特点

2、婴儿期语言的发展与培养

3、语言和言语的概念与区别

【教学准备】

教案、黑板、粉笔等

【教学后记】

23 次课讲稿 《学前儿童发展心理学》第

【复习旧课】

上章节主要学习了思维的概念及作用，了解思维的基本特征、基本品质以及种类。

【引入新课及讲授新课】

一、言语概述

言语及其作用

（一）言语的定义：人运用语言进行交际的过程。

（二）言语的作用：

1.言语的符号固着功能

2.言语的概括作用

3.言语的交流作用

二、言语的种类

（一）外部言语

1、 口头言语:对话和独白的形式

2、 书面言语：

（二）内部言语

三、婴儿言语的发生和发展

（一）婴儿语言的发生（0-1岁）

1、发音的准备

三个阶段：简单发音阶段、连续重复发同音阶段、模仿发音阶段、

2、 理解语言的准备

语音知觉、语词理解

（二）婴儿言语的形成（1-3岁）

1、不完整句阶段

2、双词句阶段

特点：

1、 能说完整的简单句

2、 词汇量迅速增加

【课堂小结】

本章节主要讲了语言和言语的概念与区别，以及婴儿语言的发生和发展。婴儿语言的特点是我们训练儿童言语发展的基础，是我们应该掌握的重点。

【作业布置】

1、 什么是言语？言语与语言的区别和联系是什么？

2、 婴儿的语言是怎么发生和发展起来的？