新版陕旅版五年级上册英语第五六单元教案(2014精编版)

Unit 5 Can you tell me the way to the supermarket?

共有 4 课时 第 1 课时

教学内容：

Can you tell me the way to the supermarket? 教学目标:

1. 复习表示方位的介词：in,on,under,near,并进一步学习使用介词

beside,behind,between.

2. 能听、说、读、写词汇:supermarket,Children`s Park,take a bus,get

off the bus.

教学重点:

单词

beside,behind,between.supermarket,Children`s Park,take a

bus,get off the bus. 教学难点:本课单词的拼写。 教学准备: 1. 教师准备:

（1） 多媒体图片、毛绒玩具、小盒子两个。 （2） Let`s learn 部分的词汇卡片。 （3） Let`s learn部分的录音磁带、录音机。

（4） 尺子、橡皮、铅笔各一个及写着每样东西藏匿线索的纸条。 2. 学生准备：

毛绒玩具和两个小盒子。 教学方法:高效课堂模式。

教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程: 一、热身导入

Part A Warm-up:Read and draw

教师先在黑板上画好简笔画：一张课桌、一张饭桌、一个沙发和一个窗户，把read and draw部分的四句文字内容分别给全班四组同学，请四组同学分别选派一名同学上黑板来听指令补画物品。 二、新课展示

1、教授介词between,behind,beside

教师承接上一个环节，随机把毛绒兔子放在学生的课桌上、头上或书包里提问Where is the rabbit?激发学生说的兴趣，并借助复习旧知识引入新知识

2、教授词汇supermarket,Children`s park,take a bus,get off the bus (1) 教师可设计一个活动过程，采用猜一猜的方法，逐个引出上述词汇。Supermarket 是一个合成词，可分解拼读拼写：super,market,supermarket. (2)教师出示儿童公园的图片

（3）教师出示公共汽车的图片，教师做出乘坐公共汽车的动作，板书并领读短语take a bus.

(4)教师在“行车过程”中借助多媒体出示supermarket图片 三、操练活动的设计与实施建议 找宝贝游戏

教师课前先在教室的某几个地方藏好几样东西，注意要藏在比较隐蔽的不同地点。之后，教师将学生分成小组，每组派一位代表抽签，根据任务线索寻找要找的宝贝。 四、拓展延伸

Spell the words with partners. 五、课后作业

板书设计:

课后反思:

第 2 课时

教学内容:

Let`s learn more 部分的对话。 教学目标:

1、能听懂、会说、会用句型：Is there a...near here?Can you tell me the way to...?Go along the...The...is beside/behind it./There is a...between...and...就场所位置进行回答，并能在日常生活中恰当自如地问路、指路。 2、能对在对话中正确使用礼貌用语。

3、能在教师的带领和组织下，完成PartB Look,find and answer部分的活动。

教学重点:

1、 能听懂、会说、会用句型：Is there a...near here?Can you tell me the way to...?Go along the...The...is beside/behind it./There is a...between...and...就场所位置进行回答，并能在日常生活中恰当自如地问路、指路。 2、 能对在对话中正确使用礼貌用语。

教学难点:

能在教师的带领和组织下，完成PartB Look,find and answer部分的活动。 教学准备: 教师准备：

1、Let`s talk 部分的教学挂图和录音磁带、录音机。 2、PartB Look,find and answer部分的活动。 教学方法:高效课堂模式。 教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程： 一、热身导入

教师可根据上课学过的词汇设计类似于下面这样的小对话进行课前热身活动：

T:Hello,boys and girls!It`s a fine day.let`s go to the Children`s Park. S:OK.

T:But how can we go there? S:We can take a bus.

T:Great!Let`s take the bus to the Children`s Park.

二、新课展示

1、教师承接课程导入部分，引入对话中问路的功能句：

T:Now children,Let`s go to the Children`s Park. S:OK.

教师故作不知往哪个方向走的样子，来回走动着。

T:But how can we go there?Who can tell me the way to the Children`s Park?

教师走到一位同学身旁，向他问路，并引导其作答： T:Excuse me.

S:Yes?can I help you?

T:Is there a Children`s Park near here? S:Yes.

2、展示Let`s talk 部分的教学挂图，教授指路的常用语句。 三、巩固练习

1.Listen to the tape.

2.Read the dialogue with partners. 四、课后作业

板书设计:

课后反思:

第3课时

教学内容:

How can I get to the...? 教学目标:

1、拓展学习问路的句型How can I get to the...?并能综合运用第一及第二课时所学的内容，根据实际情况正确回答。

2、能在教师的引导下，完成Part B Look and talk部分以及PartC Ask and answer 部分的活动。 教学准备: 1、教师准备

（1） Let`s learn more 部分的教学挂图、Kevin和警察的头饰。 （2） Let`s learn more部分的录音磁带、录音机。 （3） 一些本单元及以前所学过的场所的词汇卡片。 2、学生准备;一张从学校到自己家的地图。 教学方法:高效课堂模式。

教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程: 一、热身导入

1、教师拿出所准备的场所卡片，通过大小声的方式复习词汇。也可以看图随机编说chant 进行复习热身。

2、教师可承接上一环节中的chant部分，尝试借助PartC Ask and answer 部分进行导入。 二、新课展示

1.教师承接新课导入部分，在师生会话中引出新的功能句;

T:Where is your home,S2？I`d like to go to your home,But I don`t know the way.Can you tell me the way to your home?/How can I get to your home? 教师反复交叉使用Can you tell me the way to your home?/How can I get to you home?进行提问，使学生了解另一种问路的方式：How can I get to...? 2、教师在黑板上通过图示创设情境：Keven要去儿童公园，他在问路。教师要注意在图中的适当地方放一个Keven的头饰，让学生从该处出发帮助他找到公园。教师可让学生在黑板上标出Keven去公园的路线，引导其观察并用英语描述路线。教师也可准备一些交通用语和标志，供学生做适当的了解。 三、巩固练习

1、教师播放Let`s learn more

部分的录音，一遍正常速度，一遍慢速，并

设定一些相关问题让学生根据录音内容做答。

2、教师先将学生分组，如男生表演警察、女生表演问路的学生。再让学生个别表演，以提高学生的语言能力。表演中学生要注意培养学生的语音语调，并注意礼貌用语的表达。 四、课后作业

板书设计:

课后反思:

第 4 课时

教学内容:

教学目标:

1、能听懂、理解Part B Read and discuss部分的小故事I Don`t Know the Way,并能四人一组完成故事的表演。

2、能在教师的引导下完成PartC Listen and match,Read and complete the map 和Look and write这三个部分的检测活动。 教学准备: 1、教师准备：

（1）read and discuss 部分的教学挂图。

（2）Read and discuss部分及Listen and match部分的录音磁带 …… 此处隐藏：4966字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……