卖火柴的小女孩教案

安徒生的经典童话,从现实生活、文化背景、童话角度多方面的视角和学生一起剖析卖火柴的小女孩儿的内心感受,引领学生获得生活中的勇气。

冀教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册

《卖火柴的小女孩》教案设计

教案背景：

1、面向学生：（1） □中学

（2）学科：语文

2、课时：2课时

3、学生课前准备：

（1）学生利用百度搜索了解安徒生生活的社会背景。

（2）学生利用百度搜索了解西方圣诞节习俗，以及家居摆设、用餐礼仪。

（3）学生利用百度搜索了解西方人的信仰，理解词语“上帝”、“灵魂”。

教学课题：26、卖火柴的小女孩

教材分析：

《卖火柴的小女孩》是冀教版义务教育课程标准实验教科书小学三年级下册第六组以安徒生和他的童话为专题中的一篇精读课文。本组课文的单元要求是要引领学生读名家名篇，既读作品，又读作家，从而把学生领入文学的殿堂。从了解安徒生的作品入手，了解安徒生作品中“同情与关爱”的主题，正是这种对和自己一样出生贫苦的弱小者的爱与同情，他的作品才穿越国界，穿越时代，影响和打动了一代又一代读者。这篇课文进述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。作者以凄美的语言，给读者描绘了小女孩儿的悲惨境遇，表达了作者对弱小穷苦的同情，对苦难人生的关注，对美好追求的赞颂，深深地传达给每一位读者。

教学目标：

1、知识与技能

（1）有感情地朗读课文，了解课文内容。

（2）学习本课生字，积累优美词语。

（3）说话训练，发展学生的想象思维。

（4）写一写自己对小姑娘的心里话，培养学生的写作能力。

2、过程与方法

（1）通过多媒体直观教学，使学生深入了解西方的圣诞节，及西方人的信仰。

（2）通过研读重点句子，品味语言，想象画面，感受卖火柴的小女孩儿的形象，体会作者对弱小穷苦的同情，对苦难人生的关注，对美好追求的赞颂的真挚情感。采用文本细读的方式， 教学生如何批注，超越既往的咬文嚼字，读出文字背后的信息，读出文字背后的感受，读出文字背后的思考，从而从多种角度读出故事的不同味道。

3、情感、态度、价值观

感受作者对弱小穷苦的同情，对苦难人生的关注，对美好追求的赞颂的真挚情感。

教学重难点：

1、教学重点：

通过研读重点句子，品味语言，想象画面，感受卖火柴的小女孩儿的形象，体会作者对弱小穷苦的同情，对苦难人生的关注，对美好追求的赞颂的真挚情感。

2、教学难点：

从童话创作的角度，深入体会经典创作的内涵。通过对小女孩的“小”，发觉对应的自然环境、社会环境、家庭环境中一个个的“大”，以及内心包蕴的物质世界、精神世界追求的“大”，从而体会童话永恒的魅力。

教学方法：

教学策略：

1、运用情境教学法，创设相应的教学情境，使学生充分感受小女孩的形象，让学生在

安徒生的经典童话,从现实生活、文化背景、童话角度多方面的视角和学生一起剖析卖火柴的小女孩儿的内心感受,引领学生获得生活中的勇气。

学习中受到人文的熏陶。

2、使用朗读法的教学策略，让学生在读中悟情明理。

3、采用自主、合作、评价学习的策略，提高学生的语文学习能力。

教学环境和资源准备：

1、教学环境：多媒体教室

2、资源准备： PPT课件

教学过程：

第一课时

教学要点：

1、了解 “圣诞节”等词语。

2、有感情朗读课文，了解课文的主要内容。

3、品读课文词句，解读小女孩儿的不幸，逐渐引导学生学会读书，做批注。

教学过程：

一、激趣导入，揭示新课。

1、（师生配乐朗读）妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下了一个。 你别问，这是为

什么？爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是为什么? 哥哥给我一盒歌片， 我选出了最美丽的一页。你别问，这是为什么? 晚上，我把它们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为什么? 我要把蛋糕送给她吃， 把棉衣给她去挡风雪。在一块儿唱那最美丽的歌。你想知道她是谁吗? 请问问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐。（背景音乐为卡农钢琴曲）

2、这是当年九岁的刘芊芊读了《卖火柴的小女孩》写下的诗。今天，我们就走进这

个女孩（板书：女孩。学生读一读）。加上“小”字再读，带给你怎样的感觉？

3、那么卖火柴的（板书：小。至此补充完整课题）小女孩，给你怎样的印象呢？打

开书浏览全文，谈一谈。（学生静场，进行整体阅读，之后汇报。）

二、品读重点词句，汇报交流感受，解读小女孩儿的不幸

（一）寒冷

读第一自然段，重点品读第一句：天冷极了，下着雪，又快黑了。从三个黑体字中，引导学生读出天气、季节、故事发生的时间信息，使学生深切的体会到小女孩儿的处境，慢慢教给孩子品读课文的方法。（板书：寒冷）

（二）恐惧

（1）品读第一自然段，第二句：这是一年中的最后一夜——大年夜。（介绍西方圣诞节的相关信息）对比学生自己过年时的情形，衬托女孩的不幸。 http://www.77cn.com.cn/view/2547.htm?fr=ala0_1_1

(2)品读小女孩的穿着：光着头赤着脚，虽开始还穿着一双原属于妈妈的拖鞋，但也因为躲避马车和调皮小男孩而丢掉了。

光着头赤着脚，虽开始还穿着一双原属于妈妈的拖鞋，预示着家庭的贫困。

小女孩已经够可怜的了，“她在穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了”——从这个“吓”字看出小女孩当时一定很害怕，所以她拼命地跑，把鞋都跑掉了。感受小女孩的内心是恐惧的。（板书：“恐惧”）

（3）品读第二自然段

就在这样寒冷环境里，小女孩心中充满恐惧，没有办法（出示第二自然 段）——

小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。

想象这里的谁，都会是哪些人？体会社会的冷漠，人们的无情，人世间的冷漠无情。

自然环境的寒冷，加上社会环境的冷漠恐惧，用一个成语来概括，这对小女孩来说那可真是——雪上加霜！

（三）饥饿

学生自学品读三自然段，体会小女孩儿的饥饿

安徒生的经典童话,从现实生活、文化背景、童话角度多方面的视角和学生一起剖析卖火柴的小女孩儿的内心感受,引领学生获得生活中的勇气。

（1）她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走：“哆哆嗦嗦”就是因为她一整天没有吃东西，

又“光着头，赤着脚”走，“又冷又饿”。 小女孩整个是“饥寒交迫”。

（2）“雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”“每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜---她可忘不了这个。”（图片展示：小女孩儿走在大街上） http://www.77cn.com.cn/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C2%F4%BB%F0%B2%F1%B5%C4%D0%A1%C5%AE%BA%A2%CD%BC%C6%AC&in=6692&cl=2&lm=-1&st=&pn=2&rn=1&di=110080746690&ln=2000&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1328061479593_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=& …… 此处隐藏：10520字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……