uml期末及答案(AB卷)

uml期末及答案,分A卷与B卷

2008-2009学年第一学期期末试卷

（院 院/系 专业班使用）

一、选择题 (共40分，每小题2分)

1. 下面的模型图中，哪个能正确表示“1到多个学生的论文，1个学生必须有1

AB

CD

2. 计算机由CUP、内存、硬盘、显示器、鼠标等构成，那么计算机类和鼠标类之间的关系是（）

A 继承关系 B 关联关系 C 聚合关系 D 依赖关系

3. 下面（）图形表示依赖关系。

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4. 关于UML，下面说法正确的是（） A UML是一种面向对象的建模方法。

B UML是一种形式化的语言，使用UML建立的模型可被计算机编译执行。 C UML是一种面向对象的编程语言。

D UML是一种面向对象的建模语言，但不是建模方法。 5. 顺序图和交互图的关系，类似与下面的哪种关系（） A 类和对象的关系 B 类和参与者关系 C Java和编程语言的关系 D UML和Java的关系 6. 要对一个企业的工作流程建模，下面4种图中的（）是最重要的。 A 交互图 B 活动图 C 状态图 D 类图 7. 关于参与者，错误的说法是（）

A 参与者是与所建立的系统交互的人或物。 B 参与者可以是实际的人，也可以其他系统。

C 参与者是系统的一部分，是用例图的重要组成部分。 D 参与者之间可以存在泛化关系。 8. UML中关联的多重性是指（）

A 一个类有多个方法被另一个类调用。

B 一个类的实例对象能够与另一个类的多少个实例对象相关联。 C 一个类的某个方法被另一个类调用的次数。 D 两个类所具有的相同的方法和属性。

9. 关于类图的说法正确的是（）

A 类图分为3个层次：对象层、特征层和关系层，其中对象层给出系统中所有反映问题

域和系统责任的对象。

B 类图分为3个层次：对象层、特征层和关系层，其中特征层给出系统中所有反映问题

域和系统责任的对象。

C 类图只是一种辅助模型，不如其他图重要。

D 类图定义了系统的功能需求，描述了系统的动态行为。 10. 根据Coad/Yourdon的定义，面向对象的概念不包括（） A 对象 B 继承 C 消息 D 封装

11. 使用UML对系统进行动态建模，不能使用以下哪种图（） A 类图 B 顺序图 C 状态图 D 活动图

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12. UML的结构事物不包括（）

A 接口 B 类 C 协作 D 状态机 13. 分析下面的顺序图，并指出哪种说法是正确的（）

A “求战”、“怎么办”以及“火烧连营”这3条消息并没有严格的次序，比如：“求战”消息有可能在“火烧连营”之前产生。 B 、3个类，该顺序图表述了这3个类的实例

对象为了完成某一功能的交互情况。

C 图中的虚线称作“生命线”，表示一个对象在其时间周期内的存在。 D “求战”这条消息将调用“曹操”的某一操作。

14. 类B是类A的子类，每个类B的实例对象都是由1个类C的实例对象和1个或多个类D的实例对象组成，下面的哪个图可正确表示这种关系（）

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C

D

15. 在RUP中，需求分析的大部分工作是在（）阶段完成的。 A

初始阶段B细化阶段

C构造阶段D 交付阶段

16. 下面关于部署图的说法中，错误的是（）

A 部署图描述系统运行时的软件和硬件的物理结构，用于对系统的物理方面建模。 B 处理器和设备的区别在于是否具有计计算能力。

C 部署图描述的是系统物理模型的布置，实际节点间的连接必须用一段导线、电缆或其它的方式连接。

D 一个系统可以有多个部署图。

17. 下面的状态图描述了一辆汽车的状态，指出哪种说法是错误的（）

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A “运动”状态是一个组成状态，由多个简单状态组成。

B “前进”状态和“低速”状态有可能同时出现。 C 汽车在“前进”、“后退”、“高速”及“低速”任何一个子状态下，都有可能转到“停

止”状态。

D “前进”状态和“低速”状态是两个顺序子状态。 18. Rational Rose2003不具有下面的哪项功能（） A 建立软件系统的OOA模型 B 支持JAVA语言的双项工程 C 用对象图对系统建模 D 支持模型的Internet发布

19. 在UML于按时间顺序描述对象间的交互。

（1）A用例图 B类图 C对象图 D 配置图

（2）A 组件图 B状态图 C协作图 D 顺序图 20. 类是一组具有相同属性的和相同操作的对象的抽象描述，类中的每个对象都是这个类的一个 （1） 。一个对象通过发送 （2） 来请求另一个对象为其服务。

（1）A例证 B用例 C实例对象 D例外

（2）A调用语句 B消息

C命令

D口令

阅读下面关于“网上选课系统”的陈述，完成二至七题

某网上选课系统的需求概述如下：

1. 系统采用B/S模式；

2. 该系统供学期开课前学生网上选课之用；

3. 课程的管理，如“添加课程”、“删除课程”等都由系统管理员来负责； 4. 学生可使用该系统完成“选择课程”等功能； 5. 任课教师可以使用该系统查看选课的学生。 现有关于该系统模型的部分内容：

1. 系统中的参与者（Actor）有4类：管理员（Administrator）、学生（Student）、教师（Teacher）

及数据库（Database）

2. 为该系统设计的类（class）共有8个：

(1) 系统管理员类（Administrator），对现实世界系统管理员的抽象；

(2) 学生类（Student），对现实世界中与该系统相关的学生的抽象； (3) 教师类（Teacher），对现实世界中与该系统相关的教师的抽象；

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(4) People类，前3个类的父类 (5) 数据库类（Database），提供和数据库相关的功能，对数据库中的相关数据进行操作；

(6) 课程类（Course），对现实世界中与该系统相关课程的抽象； (7) 界面对象类（FormObject），用于生成系统的界面对象

(8) 控制对象类（ControlObject），负责系统的业务逻辑功能，如判断用户是否合法、添加的课程是否合理等； 根据以上的陈述完成以下题目：

二、分析该系统应该存在哪些用例？（6分）

三、画出网上选课系统的用例图。（10分）

四、下面是“添加课程”用例的事件流，用活动图为其建模。（10分）

(1) 管理员选择进入管理界面，用例开始。 (2) 系统提示输入管理员密码。

(3) 管理员输入密码。 (4) 系统验证密码。

A1：密码错误

(5) 进入管理界面，系统显示目前所建立的全部课程信息。 (6) 管理员选择添加课程。 (7) 系统提示输入新课程信息。 (8) 管理员输入信息。

(9) 系统验证是否和已有课程冲突。 A2：有冲突

(10) 系统添加新课程，提示课程添加成功。 (11) (12)

系统重新进入管理主界面，显示所有课程。 用例结束。

A1：密码错误

(1) 系统提示再次输入。 (2) 用户确认。

(3) 三次错误，拒绝再次访问。 (4) 否则进入添加课程事件流第5步。 A2：有冲突

(1) 系统提示冲突，显示冲突课程信息。

(2) 用户重新输入。

(3) 继续验证直到无冲突。

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