基于整体性语言教学的阅读写作课的设计与实施(2)

　　1. Do you know someone smoking？ 
　　2. Why do you think some adolescents get addicted to smoking？ 
　　3. Do you know the harmful effects of smoking？ 
　　设计说明： 
　　引入环节从学生的生活入手，让学生思考周围熟悉的吸烟的人，从而自然地引出话题，通过图片提示，引导学生说出吸烟的一些危害。 
　　Step 2：Reading 
　　Ⅰ. General Reading 
　　Please read the title of the text and the headings within it（P18～19）， and find out： 
　　1. How many parts does the reading text consist of？ 
　　2. Who wr  本文由wWw.DyLw.NeT提供，第一论 文 网专业代写教育教学论文和论文代写以及发表论文服务，欢迎光临dYlw.nETote the letter？ 
　　3. What is the purpose of the letter？ 
　　Ⅱ. Find out the main idea of each part： 
　　Find out the main idea of each paragraph. 
　　Para1： the harmful effects of smoking 
　　Para2： James’ granddad’s hope 
　　Para3： James’ granddad’s recent life 
　　Para4： the real reason for the letter 　设计说明： 
　　本环节是考查学生对文章结构的把握，快速阅读之后，学生很快得到答案，理解文章的脉络结构和大意。此环节的关键是把段落大意中的关键词以板书的形式写在黑板上，为最后写作部分的篇章结构介绍打下基础。 
　　Ⅲ. Detailed Reading 
　　Scan the letter and answer the questions 
　　Para1&2 
　　1.What kind of life does granddad live？ 
　　2.What is James problem？ 
　　Para 3 
　　Three ways： 1.Firstly， you become _______ addicted to nicotine. 
　　2.Secondly， you become addicted through __________ . 
　　3. Lastly， you become _______ addicted . 
　　Para 4