浅谈中学生地理读图能力培养

［关键词］中学生；地理；读图能力

［中图分类号］G633.55［文献标识码］A［文章编号］16746058（2017）25009102

地图是地理学科的特色内容，是常见的地理工具。《地理教育国际宪章》所列的地理技能目标中，包括提出问题、收集和组织地理信息、处理资料、分析资料、评价资料、发展通则、作出判断、作出决定、解决问题等能力培养目标，强调这些能力培养要以利用以文字、数据和符号等形式表达的资料，如图片、表格和地图等，以及实地考察、绘制地图等技能训练为基础，并将其渗透在具体地理技能培养的内容和过程之中。可见学生读图能力培养在地理能力培养中的重要地位。

一、培养学生读图能力的意义

1.符合地理课程标准的要求

地理课程标准不仅是教师进行课程设计的依据，同时也是试卷考查范围的参考标准。在地理课程标准中，对地图的学习内容做了明确的规定，为读图能力的培养指明了方向。（见表1）

在“地图”这一内容的教学中，教师不仅要让学生学会认识地图、识别地图，而且要将地图和实际生活相联系，促进学生形成良好的读图习惯，将所学的应用到实际生活当中。若能较好地完成课标提出的要求，学生在面对试卷中的读图题时，会更得心应手，从而有效地提高学生成绩。

2.有助于学生形成良好的地理学科品质

在地理课程标准中，对于素质教育进行了明确的强调：“全面推进素质教育，要求从学生的全面发展和终身学习出发，构建体现现代教育理念、反映地理科学发展、适应社会生产生活需要的高中地理课程。”对学生进行素质教育，显然离不开对学生读图能力的培养。地图是生活中常见的工具，在实际生活中常为人们提供很大的方便。例如我国地形图，看似毫无章法，但实际上“内有玄机”，纵横交错，学生阅览时会不由得感叹造物主的鬼斧神工。学生在读图的过程中，渐渐形成良好的地理学科品质。

3.有利于提高学生的地理能力

通过读图学习地理的过程也是学生各种能力的提高过程，包括地理操作能力、地理认知能力、地理应用能力等。在对地理内容进行记忆的过程中，要注重方法。如在记忆春分、夏至、秋分、冬至日时，可以采用图文结合的方式。如图1，这4个日子在月份上都是3的倍数，在日子上也有一定规律。再结合图像记忆，很容易理解太阳直射点随时间移动的运动轨迹为回归的范围，所直射的范围为南北回归线内。结合地理图像进行记忆，有利于提高学生的记忆力。

二、学生读图方面存在的问题

1.缺乏读图兴趣

在地理学习中，由于读图的过程比较枯燥，有些时候无法激发学生的学习热情，不少学生缺乏读图兴趣。而且地理课程中部分地图较难判读，如判断经纬网上某一点的地理位置所在半球时，由于东西半球的分界线并非本初子午线，而是西经20度东经160度，有些学生在判断时易混乱，进而对读图失去兴趣。