运用平板电脑教学《蚯蚓的选择》

段壮丽

（本栏目责任编辑刘绍江）

《蚯蚓的选择》一课教学内容分为两部分，第一部分是蚯蚓与环境，第二部分是其他动物和环境。学生要做两个实验，一个实验是蚯蚓喜欢明亮的环境，还是喜欢黑暗的环境；另一个实验是蚯蚓喜欢潮湿的土壤，还是干燥的土壤。本课的重点和难点是如何引导学生设计实验方案，在探究活动中认识适于蚯蚓生活的环境。要求学生掌握对比实验的方法，能够认真听取别人意见和看法，能在实验过程中认真地进行观察，并真实地记录观察结果，培养学生实事求是的科学态度和爱护动物的情感。下面谈谈平板电脑在这一课是如何运用的。

1．触摸拖动，激趣导入

恰当的导入能创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。开课时，我设计了帮图中的小动物找到自己的家的场景。这些色彩艳丽的、符合小学生年龄特点的图片和动画深深吸引着孩子们，使教学更加直观，激发了孩子们的探究欲望。

我让学生利用平板电脑的拖动功能，帮动物找家。学生边拖动边演示：鸟的家在树林，企鹅的家在冰天雪地的南极，海豚的家在蓝色的大海，马的家在绿色的草原。我提问：它们的家能不能互换一下？为什么不能互换？学生回答：如果互换了它们就不能生存。假如鸟的家和海豚的家互换，鸟在海洋里就会死亡，海豚也不能在树上生存；假如马的家和企鹅的家互换，企鹅在草原上不能生存，马在冰天雪地里也不能生存。这样，就让学生轻松愉快地认识到各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。

拖动功能电子白板也能实现，平板电脑的优势在哪儿呢？电子白板要么是老师操作，要么是极个别学生上台演示，大部分学生只能观望。而平板电脑是人手一个，所有学生都参与活动，主动性更强，积极性更高。

2．照相投影，认识材料

平板电脑具有照相功能和投影功能。这节课要做两组实验，需要的材料多，把材料发给学生，容易分散学生的注意力，不好组织课堂教学。教师在讲台上一一出示实验材料，又不能给学生完整的印象，学生也记不住。我利用平板电脑的照相功能，把所有材料照下来，直接投影到大屏幕上，然后提问：能不能利用这些材料，设计两组对比实验来验证蚯蚓喜欢什么样的环境呢？学生依据这些材料设计实验，提高了注意力，降低了设计实验方案的难度。

在以前的教学中，实验材料是事先用照相机拍好，再做成课件，呈现给学生。而平板电脑可以实现现场拍照、及时投影，具有及时性、真实性、灵活性。平板电脑也不同于我们平时用的实物投影，实物投影只能垂直投影，而平板电脑可以任意转换角度进行投影，这样使用起来更方便，投影效果更好。

3．绘画草图，改进方案

在设计实验方案时，我要求学生尽可能多地拓宽思路，设计或改进实验装置，把自己的设想画下来。以前的课堂展示需要学生事先在纸上画好，再由老师点名，学生走到讲台前，由老师协助将作品投影到背投上。现在可以利用平板电脑丰富的画板资源，画出草图并保存下来。汇报交流时，学生只需在座位上轻轻一触屏，自己的作品就会在几秒钟内投影到大屏幕上，与全班同学一起讨论交流。这样，不仅节省了时间，还实现了学生手中“人人一块小黑板”的教学理想，充分调动了孩子们的主动性和积极性，他们争先恐后地要求展示和参与讨论，真正成了学习的小主人。通过平板电脑画图的呈现，能更直观地引导学生解决实验中的许多细节问题，比如学生设计实验时没有考虑到蚯蚓数量的问题、干湿土之间的距离问题、时间控制问题等，这些问题都可以组织学生讨论，进一步完善实验方案。

4.利用计时功能控制时间

这节课的每个实验都要做2-3次，每次实验大约需要5分钟，如果两个实验分先后做，就用去了约30分钟，学生既要设计，还要汇报，一堂课40分钟是远远不够的。我将两个实验同时进行，既不矛盾，又节约了时间，因为学生做明暗环境实验的等待时间正好可以观察另一组实验。以前我要求学生带电子表来计时，不太方便，而平板电脑正好提供了非常方便的倒计时工具。虽然电子白板和课件都具有计时功能，但只能用于全班集体计时，而在具体操作中，学生实验准备有快有慢，平板电脑可以实现个体计时。

5．利用高清摄像功能捕捉片段

学生做实验时发现有的蚯蚓先爬到干土里，转了一圈后，又爬到湿土里；有的蚯蚓到处游逛，最后选择了湿土。这些都是蚯蚓选择的精彩片段，现在的平板电脑都配有高清摄像头，还有防抖动拍照功能，学生能非常方便地操作，我要求学生把精彩片段录下来或者照下来，以便与其他小组分享和回忆，或者留待课下细细回味。

6．上传数据，形成结论

平板电脑可以无线上网，我要求学生充分利用网络传输数据快的优势，把每次实验的数据直接填在平板电脑的数据统计表格中，学生只要上传了数据，电脑就能自动汇总蚯蚓选择的次数，收集的数据越多，越有说服力。学生通过分析数据，就可以得出结论：蚯蚓确实喜欢阴暗、潮湿的环境。

传统的记录方法是老师给学生准备记录表，让学生在纸上记录，统计时要么是老师统计，要么是学生把数据直接填在黑板上，这样很费时。平板电脑可以将文本或数据转化为更为形象、生动、便于动手操作的网络页面，将传统的黑板转移到每个学生的手中，学生只需提交数据，数据的统计就会瞬间完成。

湖北省武汉市青山区红钢城小学(430080)

责任编辑 刘绍江