试论如何提高高中英语课堂质量(2)

　　传统教学模式是老师讲，学生听，这种单一死板的教学模式往往是老师讲的口沫横飞，学生听得昏昏欲睡，课堂教学效率低下。研究证明，多途径多模式综合运用有助于提高教学效率。因此，教师在课堂教学中要注重多种教学形式的运用，激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的过程中学习知识。这对于英语这种运用型学科来说尤为重要，教师要改变传统的以老师为主的教学形式，从学生出发，坚持素质教育与以人为本的理念，丰富课堂教学形式，以提高课堂教学的有效性，从而提升学生的学习兴趣。例如可以通过开放性问题引导学生思考与讨论;成立学习小组，进行小组讨论，让学生成为课堂的主人，激发学生的学习主动性;让学生利用所学单词与句子编演情景剧，进行比赛，并相互点评反思改进;在学生注意力不集中，课堂气氛低沉时，利用实物、图片、多媒体等手段创设情境，给学生以适当感官刺激，使学生有身处其中之感，从而达到吸引学生注意力，烘托课堂气氛的目的。教师还可以通过讲故事，猜谜语，说顺口溜等方式，将英语知识巧妙地讲解出来，寓教于乐，加深学生印象。 
　　四、教授学习方法，培养学生自主学习能力 
　　要真正提高英语课堂教学效率，教师首先要转变教学观念，以学生为主体，培养学生的自主学习能力，从而提高学生的学习主动性，变要我学为我要学，从而真正提高课堂教学质量。所谓教是为了不教，授之以鱼，不如授之以渔，教师在英语课堂教学中，在讲授英语知识的同时，也要注重对学生英语学习技巧的训练。通过教授学习方法，提高学生的自主学习能力，从而提升学生学习的主动性与积极性，增强其信心，从而实现良性循环。因此，老师在讲授知识的同时要将其学习方法教给学生，并提供给学生一定的巩固训练，使学生掌握一套科学的学习方法与理论体系，这也是培养学生自主学习能力的基础，只有学生掌握了科学的学习方法，其自学能力才能得到提高。具体有：预习能力，整理所学知识的能力，自我训练能力，复习能力等。新《课程标准》指出，课堂教学要体现学生的主体性，让学生自主实践，自我发展，提出问题，在教师引领下解决问题;提倡课堂的民主性，充分地尊重学生，教师成为课堂学习的参与者、指导者。 
　　五、合理运用多媒体教学，充分发挥现代教学手段的优势 
　　随着时代的发展，多媒体技术运用于教学中已成为必然的趋势，多媒体教学以其直观、生动、形象、立体、多感官等独特优势，将其恰当运用，往往能大大提高教学效率，因此已成为当今教学的必备手段。运用多媒体教学，增加了学生接受信息的渠道，学生由以往单一的学习模式转变为多渠道多手段的学习模式，注意力往往能大大提高，从而增强其学习兴趣，提高学习效率。高中英语课堂中，传统教学模式是教师利用口头和文字途径讲解，表达形象力较弱，易使学生觉得枯燥，提不起兴趣。而多媒体教学正可以弥补这一缺陷，从多角度多方向呈现英语原版教材内容，提高英语课堂教学的趣味性与表现的张力。例如，为了加强学生英语口语与听力的训练，教师可以将各种英语素材整合起来做成多媒体课件，通过课件的音视频功能来达到对学生口语与听力能力的训练目的。 
　　将多媒体运用于英语课堂教学的方式很多，如制作多媒体课件，运用色彩标出重难点，直观醒目，便于教学;课后展示显示有该课重难点总结的图片等，方便进一步对所学知识进行回顾与总结，加深学生印象;在一个重难点讲解完后，教师可用幻灯片立刻打出相应练习题，加强该知识点的巩固训练等。教师在教学中可多研究探索多媒体技术与传统课堂教学的有效结合策略，从而使多媒体真正为课堂所用，提升课堂教学质量。 
　　课堂教学质量是课程教学的关键所在，提高高中英语堂教学质量是每个高中英语教师的共同追求，高中英语课堂教学质量主要取决于课堂氛围、师生关系、教学方法、教学技术等，提高英语课堂教学质量的方法还有很多，不同的老师也会有其独特的方法与习惯，这要求广大教师们不断探索，推陈出新，从而使英语课堂越来越受学生们的喜爱，成为提升学生英语能力的平台。   本文由WWw.dYlw.net提供，第一论 文 网专业代写论文和论文代写以及发表论文服务，欢迎光临dYLW.neT
　　【参考文献】 
　　[1]教育部.“树立符合新课程要求的教学观念，优化教育教学方式”.普通高中英语课程标准，2003年4月第1版25页 
　　[2]樊晓璇.新课改背景下，高中英语课堂教学的实践与思考[期刊论文]-校园英语，2012（05） …… 此处隐藏：108字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……