小学语文教学现状策略探讨论文（共4篇）

　　语文可以说是现在小学阶段的一个教学当中尤为重要的一门课程，并且也是其他学科进行学习的一个基础。小学语文教学质量的高低与其教学理念和教学方式有着直接关系。本文就整理了关于小学语文的论文范文，一起来看看吧。

　　第1篇：小学语文阅读写作有效整合浅析

　　代婵（贵州省盘州市保基乡中心小学，贵州盘州553543）

　　摘要：阅读与写作是相辅相成的，阅读能够促进写作，写作能够检验与奠定阅读的成果，所以，两者有着紧密的联系。在开展小学语文教学过程中，教师就要抓住阅读与写作之间的联系，将他们有效的整合起来，这样就能够最大限度的提升教学效果。

　　关键词：小学语文；阅读；写作；整合策略

　　小学是学习语文的基础阶段，小学语文阅读与写作教学对学生日后的学习有重要的影响，所以，教师要格外关注阅读与写作教学，并思考如何才能够最大限度的提高两者的教学效果[1]。而将阅读与写作结合的方式恰好能够达到上述目的。

　　一、利用阅读积累素材

　　小学语文阅读教学时，教师要让学生通过“读”来理解文章内容，掌握文字的运用能力，通过阅读来拓展学生的视野，积累写作的素材[2]。例如，在进行《美丽的小兴安岭》一文阅读的时候，教师就要让学生阅读课文之后，掌握描写小兴安岭的句子，并掌握写作技巧与用词手法，让学生掌握如何去描写美丽的景色。与此同时，教师也可以在课下让学生查找关于描写景物的文章，摘抄喜欢的内容，为以后写作做好积累。

　　二、通过写作展现阅读

　　小学生在写作的过程中，经常面临不知道如何开始写作，不知道能写什么内容，所以，为了解决这一问题，教师就要引导学生将阅读过程中积累的素材运用到写作的过程当中来，要打破固有的思维与写作方式，把自己阅读过程中积累的文字语言表现出来。小学大多数写作都是有命题的，例如，在写我的爸爸一文的时候，因为，西师版教材中有很多关于父爱的文章，如《父亲的儿子》、《回忆爸爸》以及《父亲、树林和鸟》等，学生可以借鉴这些文章的修辞与写作方法，将其整理汇总成文，并加入自己的思想与情感。这样就不会出现无话可写的现象，学生将阅读的内容易协作的形式表达出来，也能够提高学生的表达能力，文字运用能力。

　　三、结语

　　综上所述，学生通过阅读来进行知识的积累，并通过写作将知识展现出来，形成一个良性的循环，这不仅能够帮助学生获得更多的知识，而且，也有助于提高学生的各项能力。所以，小学语文教师必须要采取有效的策略，将阅读与写作有效结合起来，这样才能够最大限度的发挥出作用，提升教学效果，提高学生的综合能力。

　　第2篇：小学语文个性化阅读教学探讨

　　梁尚兰：四川省宜宾市筠连县胜利街小学，四川宜宾645251

　　摘要：语文阅读是语文课堂中的重要组成部分，而个性化阅读则是促进课堂阅读有效性的重要内容，课改的实施让语文个性化阅读备受重视。不论是在观念上还是在概念上，个性化阅读都与传统阅读有很大区别。本文以个性化阅读为主旨，对当前语文课堂的个性化阅读进行了探索和研究。

　　关键词：小学语文；个性化阅读；以人为本

　　一、小学语文个性化阅读教学意义

　　语文属思维类学科，应用广泛。阅读作为小学语文教学的核心和灵魂，应时刻注重创新。将个性化阅读应用到小学语文教学中，具备如下作用：培养小学生的阅读兴趣，增强他们的自信心，为小学生营造轻松愉悦的课堂氛围，赋予其独特的阅读体验，在这一过程中，对小学生的阅读理解和感悟能力予以强化，实现写作能力培养；充分尊重学生的个体差异，逐渐对其质疑、解疑和答疑能力进行培养，提升小学生的审美情趣，使他们具备较强的创新、实践能力，为其未来成长和发展奠定良好基础；提高语文课堂教学效率，帮助语文教师在有限的教学时间内，达到良好的阅读教学效果[1]。

　　二、小学语文个性化阅读教学方法

　　（一）以人为本，将学生作为阅读主体

　　个性化阅读教学特点和内容决定了具体课程实践中应始终秉承“以人为本”的教学理念。课堂教学过程中，语文教师应充分尊重小学生的主体地位，为他们营造开放、活跃的课堂阅读空间及氛围，推动小学生的个性化发展，实现阅读教学的个性化。语文教师要结合小学生的身心特点和兴趣爱好等，开展阅读教学，注重与小学生进行心灵的沟通和交流，在和谐、活泼、生动的学习氛围中，对小学生的阅读感悟予以充分尊重，使其在与教师的交流和沟通过程中，实现阅读能力的提升。

　　（二）创设阅读情境，激发学生阅读兴趣

　　阅读情境的创设为语文个性化阅读教学提供载体和平台，有助于小学生阅读兴趣的培养及阅读效率的提升。在丰富多彩的阅读情境中，小学生更容易找到阅读的存在感，萌生阅读兴趣，激发他们的情感共鸣，时刻保持身心处于最佳状态，从而更好地投入到课堂学习中。语文教师可依托多媒体和趣味性的游戏、故事等，对问题情境、生活化情境等进行创设，吸引小学生参与到语文阅读教学中，激发他们的潜在激情。例如语文教师可模仿《朗读者》的节目形式和内容，以个人成长、情感体验、背景故事和传世佳作相结合的方式，鼓励小学生从文本中选出自己喜欢的内容，进行阅读，教师在课堂上对学生的阅读进行评价。

　　第3篇：浅谈小学语文课堂教学现状及对策

　　李秀明（陕西省延安市洛川县黄章中心小学，陕西延安727400）

　　摘要：随着素质教育的不断深入以及新课程标准的提出，小学语文教学理念与教学方式开始产生很大的变化，但是在改革和创新的过程中依然存在着一些比较明显的问题。本文针对这些问题作出了简要的分析和研究，并针对性的提出了几点改善的建议。

　　关键词：小学语文；教学现状；对策

　　语文是小学基础学科中非常重要的一门课程，也是学生学习其他科目的基础，语文教学质量的高低直接关系到学生未来的学习情况，但是现阶段小学语文教学中还是会出现一些比较明显的问题，如何解决这些问题，进一步的提升小学语文的教学质量成为目前教学的主要任务之一。 …… 此处隐藏：844字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……