从日韩足球的先进经验看我国校园足球的促进对策(2)

足球的发展离不开社会整体意识的支持，离不开学校、家长和社会的共同努力。然而，社会整体对校园足球运动的意义还存在着认知上的差异。从规模上看，在全国30 多万所中小学中，只有2200 所学校开展了校园足球运动，这证明社会的参与度还是不够的。社会各方对足球的认知还存在误差。足球是一个高强度对抗项目，部分学校、家长担心学生在对抗中受伤，更担心因为足球影响学生文化课的学习，使得学生在中考和高考中不能发挥出理想的成绩。“发现苗子，培养足球人才”“让足球运动成为学生终身受益的活动方式，培养身心得到健康、全面发展的学生”，这些理念一直不被社会认可，在应试教育的影响下，很多学生家长和学校往往不能认识到校园足球运动的价值与意义。

2.2 校园足球缺乏长远规划

校园足球运动的开展，往往是一阵风，缺乏持久性和持续性，既不能真正培养学生对足球的兴趣，又不能达到持续发展的目的。在足球运动中，出现运动员和教练员断层的现象比较严重，基层教练员由于待遇少、收入差，很多都进行了转行，出现数量萎缩的状况。这种断层的现象在很大程度上是由于校园足球的发展缺乏一个持续长远的规划。

2.3 校园足球成本问题

每年国家体育总局都会从体彩公益金中划拨几千万元，其目的主要用于支持发展青少年校园足球工作。国家在政策发展上，也对校园足球运动给予了一定的支持，随着国家经济实力的增强，校园足球活动中相关的补助与资助也在不断提升。然而，从总体看，校园足球运动的发展资金需求与资金投入还是存在着很大差距。很多大型的足球运动场都集中分布在一些市中心，只有少数分布在中小学。而市中心的大型运动场利用率往往不高，对于中小学生来说，对其利用率更不高，造成了一些成本的浪费。除了在硬件措施使用和安排上存在着一些不合理之处，在校园足球运动的管理过程中也存在一些错综复杂的关系。教育部门管学校，体育部门管竞技，对于搞好校园足球来说，两大机构的联手本来是一绝配，然而，这两个行政部门本身属于不同的系统，在分工协作上并没有充分整合资源，在彼此磨合的过程中，存在着大量资源的浪费，造成了校园足球发展过程中的一些物质资源和时间资源的延迟，两大机构的联合并没有形成一股强大的合力，反而对校园足球运动的发展起到了一定的阻力。这种成本的增加，在很大程度上是由于我国校园体育运动开展过程中机构的复杂与庞大导致的。

3 促进我国校园足球发展的对策

我国的校园足球发展，需要在充分审视日韩两国校园足球发展的经验上，加强足球运动软件和硬件措施的改善，降低足球运动的准入门槛，使更多的人参与进来，发挥每一个潜在校园足球运动员的潜力。

3.1 多方携手，共同努力

中国校园足球的发展，需要学校、家长和社会携手努力，共同支持。校园足球要善于借力发力，依托社会和政府的力量与政策支持，抓住机遇，规范管理，充分利用各方资源为青少年足球培养搭建训练平台，扩大青少年培养的途径，形成广阔的发展前景路径。管理部门与教育部门、学校与家庭共同出力，为足球发展培育良好的土壤与氛围，只有足球管理部门、教育部门、社会、学校、家庭共同努力，将对足球的热爱化为行动，才能够真正促进校园足球的发展。如果社会对校园足球运动不给予支持，家长对校园足球运动的认知存在偏差，那么任何资金和投入与政策的引导，都将不能弥补一方的“缺失”。足球是一种全民运动，对其的热爱，不应该仅停留在世界杯的狂热上，更应该在日常生活中，将自己的热爱扭成一股合力，多方携手，共同促进校园足球运动的发展。

3.2 足球育人，规划未来

足球不仅是一种体育运动，更是一个国家和地区的文化体现。当前，足球的发展不尽如人意，因此，要树立远大的目标，树立健康的足球形象，培育健康的足球文化特色，帮助每一位校园足球运动员具有正直的道德观、价值观和人生观。在平时的培养与训练过程中，要善于规划，找准目标，真正将相关的要求落实到实处，实现精准定位与综合培训，有计划、有组织、有步骤地进行校园足球运动的发展与培育，挑选出具有潜力的选手，帮助其更好地发挥自身的潜力。离开政策的引导，脱离长远的规划，必然会使得校园足球在发展的过程中，出现运动员或是教练的断层。一旦人才出现断层，必然会使得校园足球运动的开展受到影响。