从日韩足球的先进经验看我国校园足球的促进对策

足球作为人类文明衍生而出的一种特殊文化，是世界大多数公民共同爱好的一种运动。每年的足球世界杯的火爆，见证了足球运动的魅力和影响力，也体现了世界各国对于足球运动的重视。与韩日在世界足球的地位不断提升相比，我国足球发展长期以来一直处于低迷状态，以至于社会对“国足”的调侃和关注长期持续不断。日韩与中国的国情相似，气候相宜，为何在足球运动这一体育赛事上相差甚远，这一直是国人探讨和思考的问题。本文通过聚焦日韩足球经验，分析比较我国足球培养存在的问题，探讨促进我国校园足球发展的对策与建议。

1 日韩足球的先进经验

日韩足球的发展得益于其有完善而成熟的培养模式，国家从政策上、国民从兴趣上、社会从影响上多位一体，形成了多方促力、共建共生的足球培养体系。

1.1 三位一体的政策

日韩在校园足球的培养模式和政策上，采取了“三位一体”的培养政策，在“三位一体”政策中，青少年运动员、国家队运动员和教练员的培养，采取同样原则和方式进行，保证训练的延续性和政策的持续性，以此达到共同发展的目标。在这种“三位一体”政策的引导下，青少年运动员的发展与教练员水平的提升保持着同样的步调。在韩国和日本，国民对于足球的兴趣不仅体现在对世界杯的狂热上，更为主要的在于日本教育界的政策鼓励与引领。小学生们在很小就接触足球，这种足球训练不同于枯燥无味的工作与职业选择，而是一种游戏、一种乐趣、一份憧憬。日本足协将青少年运动员与国家队运动员整合起来，形成了较为完善而科学的“足球俱乐部训练中心制度”，既能够挖掘出优秀的足球运动员，同时又能保证整体训练的一致性，营造出较好的足球氛围，从而有效地奠定了校园足球蓬勃发展的基础。

1.2 长远发展的目标

从日韩足球发展经验看，两国的足球目标都比较长远，目的性较强，针对足球发展过程中的每一个阶段，其每一个步骤都有具体的目标和实施手段。日本和韩国的足球发展，将足球与本国的文化结合起来，促使足球运动不仅是竞赛活动，更成为全民参与的一种目标和文化。日韩足球在发展的过程中，往往能够根据本国的特点与特色，找到符合自身特点的培养模式，在足球运动蓬勃发展的同时，赋予其不同于其他培养模式的特色，在发展足球的过程中，注意充实后备力量，根据学生自身的情况与特点，定期对其进行有针对性地培训与交流，逐步形成与时代发展需要相结合的综合性培养体系。在培养的过程中，注意培养对象与培养目标的阶段性和层次性，体现因人而异的训练思路与思维，挖掘青少年运动员的发展潜力，为每一个运动员制定出符合其未来发展的长久规划与对策。

1.3 低成本的培训方式

日韩在发展的过程中，强调的是培训成本意识。两国政府在发展的过程中都加大了青少年足球运动员的培训经费，但巨大的培训经费也获得了一定的收益和成果。两国的校园足球培养都走得是低成本的培训模式，努力将投入的每一分钱用到实处。除此之外，还发动社会、富裕个人对学校的投资力度，坚持走持训模式，降低青少年自身参加培训的费用与成本，降低足球运动的准入门槛，让更多有兴趣、有想法、有能力的足球爱好者参与进来，更多地发现颇具天赋的足球运动员，实现足球运动规模的扩大，促进足球运动质量的提升，较好地实现了足球运动的普及。

2 我国校园足球的现状

“他山之石，可以攻玉。”了解了日韩足球的先进做法和经验，再回过头来反思我国校园足球运动的现状及问题成因，从而对症下药，为提出促进我国校园足球运动发展的对策建议奠定基础。2009 年，国家体育总局和教育部联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》及实施方案。为改善中国足球整体水平下滑的趋势，决定对足球的培养从青少年开始，强调在小学、初中、高中和大学阶段都开展足球联赛，在全国多个城市中开展区级联赛，为足球的发展制定一个可持续发展的中长期战略。从战略和活动实施的效果看，我国校园足球发展已经初具规模，但依然存在着一些问题。

2.1 认知的差异