美术教学的有效应用策略分析(2)

　　关键词：初中；美术教学；有效性

　　激发学生对于美术的兴趣，培养学生基本的审美情操，让学生通过多样的人文意境感受美术的美好与魅力，这是初中阶段美术教育的基础目的之一。但是传统的教学方式只注重注重专业化的美术知识和技能，脱离了现实生活，极大了阻碍了学生学习的兴趣和美术素养的提升。如何在新形势下，激发学生对于学习美术的兴趣，提高学生的审美能力和创新能力，本文作者经过思考，提出了一些策略。

　　一、改变教学观念，激发学生的学习兴趣

　　面对新形势下的的初中美术教学，教师一定要改变原来的那种对于美术技能和技巧的重视，转而注重学生兴趣的培养，积极调动他们的积极性，促使他们将更多的精力投入到美术学习上来。

　　在日常的教学中，我发现很多的学生并不是对美术没有兴趣，而是难以利用自己的双手，去描绘出自己想要的作品，面对这样的情况，教师一定要有足够的耐心，为学生提供详细的指导，让他们“有路可走，有迹可循”，能够循序渐进的学会绘画的技巧，完成自己想要的作品。

　　例如在学习八年级下册《创作与表现》的时候，很多学生在上课之初对于写意花鸟画充满了兴趣，非常期待的希望自己也能够创作出一幅自己喜爱的作品，但是随着时间的流逝，他们发现对于他们的技术而言，这样的愿望是不可能实现的，于是慢慢就失去了兴趣，变得懈怠起来，不愿意在进行尝试。面对这样的情况，教师一定要进行积极的指导，在为学生做好示范的同时，为他们提供详细的绘画方法，让他们通过一步步的练习，逐步掌握技巧，最终完成他们想要的作品。这样的做法，激发了他们的学习兴趣，让他们学会了相关的美术技能，还加强他们的信心，锻炼了他们的动手能力和模仿能力，促进了他们的全面发展。

　　二、用多样化教学，提升学生的审美能力

　　初中的美术教育，不仅是要教会学生基础的美术知识，教会他们相关技能，更重要的是要教会学生发现美、感受美以及创造美。所以教师要懂得结合教材中的材料，运用多元化的教学手法，对艺术作品进行深度挖掘，让学生能在艺术和人文的层面感受到作品的独特的魅力。

　　例如在教授八年级美术的时候，我利用多媒体的手段为大家展示了欧美名画《蒙娜丽莎》，并对这幅作品进行了详细的分析，告诉学生们它本身的艺术价值在哪里，又是因为什么原因使他有那么高的艺术价值，最终通过这样的引导，让学生以后能够独立的完成一幅作品的欣赏和品鉴。这样做，一方面可以让学生在自己的创作过程中，能够加入他们对于名作的理解，深化他们作品的精神内涵，让作品的变的更加真实，更有灵魂。另一方面也可以开阔他们的眼界，提升他们的审美能力和鉴赏能力，为他们将来发现美、欣赏美进而创造美打下良好的基础。

　　另外，教师还要正视学生之间的差异，对不同的学生进行不同的教导。比如对于哪些基础较好，美术素养比较高的同学，教师可以让学生在临摹的基础上，加入自己的元素和想象，进行再度创作，而对于那些美术素养一般，绘画能力并不出众的学生，教师在他们的进行作品临摹的时候，要适当的给予一些专业性的指导和意见，并帮助他们进行改进，从而提高他们的艺术水平，促进他们的全面发展。

　　三、用开放式教学，提高学生的创新能力

　　随着时代的发展，社会对于创新型人才的需求也越来越大。而美术则是培养创新型人才的重要学科之一。但是，传统的美术教学只提倡在课堂上进行教学，这不仅对学生美术思维的形成没有任何好处，而且还极大的影响了学生的创新能力，加大了他们思维的局限性，所以教师一定要改进这种传统的观念和教学模式，用新颖的开放式教学，来吸引学生，激发他们的兴趣，提升他们的能力，让他们在美好的环境里完成自己的作品。

　　例如在教授七年级美术下册《春天的畅想》的时候，我在上课之初，就带领着学生们离开教室，来到了最近的一个公园里，让学生用全身的器官去感受春的美好，体会春的意义。，然后让学生根据这感受和想法画出自己的心中的“春”。由于摆脱了教室的束缚，来到了广阔的大自然中，亲身感受到春的气息，所以学生这次的创作尤其的好，不禁都完成了自己的作品，还获取了很多的灵感。

　　总而言之，对于初中阶段的美术教学，教师一方面要有一个好的心态，能够兼容并蓄的吸收和学习其他教师优秀的教学经验，不算提升自己的专业素养，另一方面也要注意学生兴趣的培养，用多样的手段提高他们的基础水平，提升他们的审美能力和鉴赏能力，只有这样才能促进他们的全面发展，提升他们的核心素养。

　　第3篇：从小学综合拓展课程中谈我的美术教学

　　黄常娥（广州市番禺区北师大南奥实验学校，广东广州511400）

　　摘要：为了体现我校“整体建构-合作学习”的教学理念，同时也为了建构起我校拓展性课程的体系，六年级组于十二月底开展了一次综合实践课程活动。本次活动采用了课堂理论与课外实践活动两部分共同完成并通过研学后教、整体构建的教学模式使学生在立体多维的学习环境中获得新知识。本文着重从绘画造型-环保汽车的设计与色彩表现方面并结合综合课程拓展体系来展开阐述并进行了教学反思。

　　关键词：综合课程；汽车模型；造型结构；色彩表现

　　课程的优化及综合性课程学习是我校本学期教学行动的方向与旗帜，这次课程活动已经不再受到教材与教学场地的限制，学生的学完全突破了传统的平面化、转而来到立体多元化的学习。此外、本次的综合性拓展课程之美术课堂学习是与学生的已有经验结合在一起的，绘画技巧的表现是建立在学生已有专业知识的基础之上的。

　　《纲要》也明确指出要改变传统课程原有的单一教学、从美术专业角度来谈就是改变所谓的机械平面化地学，而倡导学生获得积极参与、乐于探究，勤于动手的能力以及与人合作交流的能力，本次年级组的综合性课程既体现我校“合作学习-整体建构”的落实，同时也建构起了我校拓展性课程的体系，这既是一次探究，也是一次在不断摸索中前进的实践课程.

　　以下是我的教学设计思路： …… 此处隐藏：808字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……