大学音乐鉴赏教学理性及审美研究(3)

　　6.举行不同形式的音乐活动，促进学生对音乐的了解

　　鼓舞学生通过丰富的想象或是通过观赏音乐剧电影等，举行音乐剧表演，将作品中包含的故事通过表演的形式再现出来，能够吸引学生们的注意力，可以鼓励大部分学生积极的参与进来，塑造不同的故事角色，这样既加深了表演学生的理解和记忆，同时观赏的学生也能受到一定程度上的启发，是音乐能够活起来，大家都能身临其境，能够加大学生的理性认知能力，也能使学生对音乐的审美评价更加的正确和完善。比如可以先让学生欣赏《梁山伯和祝英台》这部作品，然后根据作品的故事情节安排表演角色，惟妙惟肖的将人物活现，也能理解创作者的创作心情和目的。

　　总结

　　随着社会科技的不断进步和网络媒体的不断壮大，人们的生活方式也在发生着天翻地覆的变化，音乐在人们的生活扮演着越来越重要的角色。音乐普及的同时，也带来许多的问题，人们会“消费”音乐，但往往不会去探究音乐里面内在的东西，这也造就了音乐市场上的低俗音乐的盛行。这种做法对大学生来说是不可取的。大学生作为社会的新生力量，教师应该引导学生明确自己的身份和立场，杜绝只是浅显的去欣赏音乐作品、用音乐来愉悦自己耳朵的现象，而是能够真正的、理性的用音乐知识和投入全身的个人感情来感受音乐，理解音乐真正想要表达的灵魂，做出正确的审美评价。音乐文化鉴赏中理性认知作为审美评价的基础，需要不断的通过不同形式的音乐形式和题材来更新自己的认知，丰富自己的专业知识，积极掌握各种不同音乐所抒发的情感，用科学认真的态度来对待音乐的内涵知识，感受音乐人传达的感情。在如今快速发展和快节奏的生活模式下，能够保持自己内心的从容和优雅，使优秀的音乐能够发挥它应有的作用和价值，熏陶个人情感，陶冶个人情操。

　　作者：刘佳