大学音乐鉴赏教学理性及审美研究(2)

　　在现实音乐鉴赏过程中，并不是所有的音乐作品都能给人以美的享受，对于一个文化素养要求过高的鉴赏者来说，一些趣味低俗，思想颓废的音乐作品，不仅不能给他们以美的享受，反而会引起对音乐作品的反感。音乐作品的形式有很多种，有些是慷慨激昂，跌宕起伏的，有些则是忧郁，伤感，压抑的，所以音乐鉴赏过程也是和复杂的，鉴赏者要时刻保持清醒，在欣赏感受音乐的同时也要保持主观的音乐评价，不能沉迷音乐当中，也不能在没有理解音乐内涵的时候片面客观的评价音乐。

　　综上所述，音乐鉴赏过程中的理性认知是达到审美评价的关键前提，在音乐教育中施教者要正确引导学生理性认知的方向，最终达到熏陶学生情怀，培养高雅兴趣爱好的教学目的。其实一部音乐作品在流传的过程中，它所包含的艺术形式和理性认知已经是确定下来的，在教学中只需要加以强调，让学生在情感上产生共鸣，从而感受到一些美的东西，让学生能够积极的欣赏和认可，这样既激发了学生内心生出的理性认知，又传承了优秀的艺术文化。

　　三、大学音乐教学中的理性认知与审美评价

　　近些年来，随着数字信息化的发展，人们欣赏音乐的途径也越来越广泛，歌曲音乐形式也越来越丰富多彩，在大学校园中，现在学生大都追求个性化，许多欣赏和创作的作品大都只停留在听的基础上，没有文化内涵，缺少思想性，久而久之学生们的音乐文化也变成了快餐文化的一种，对音乐的认识也会变得肤浅，只能把音乐当作是吸引眼球的一种表演形式，或是发泄情绪的一种方式，没有从根本上认识体会到优秀音乐文化的内涵，就更不用说是从中学到一些真、善、美的思想。大学音乐教育作为引导学生认知的重要方式之一，在教育中要做好引导教育作用，避免学生们对音乐的欣赏只停留在浅层听觉的层面上，要是学生领略到音乐文化的精髓，从而提高自己的音乐鉴赏能力。大学是为社会培养人才，为国家教育人才的地方，所以教师要教导学生明确自己所处的立场，杜绝一些不良文化的影响，在平时的音乐鉴赏中，不仅只是做到用耳朵来听，而是要投入自己的感情，用心去品味音乐的文化内涵，去体验音乐带给自身美好的感受。然而重要的是，在音乐鉴赏的过程中学生不能完全凭借个人的喜好来过多的情绪化的来鉴赏音乐，这样使容易引起错误的认知和评价。在鉴赏过程中首先要凭借大学生自己在学习过程中积累的丰富文化知识，冷静的分析一部作品中优秀和不足的地方，这样才能对作品做到理性和全面的分析。对于大部分人来说，欣赏音乐作品时一般是感性所占的比例是比理性所占的比例多的，但是理性认知又是感性的认知支撑，只有将理性和感性相结合，二者相互融合，这样才能确保对一部音乐作品鉴赏的公平和准确性。在不同的音乐当中理性认知和审美评价所占的比例也是不同的，在普通的娱乐音乐中，可以多一些感性，少一些理性，而在器乐作品这样一些比较有思想内涵的音乐鉴赏中，要多一些理性少一些感性。这些方式方法并不是死板的，对于不同的音乐要有不同的欣赏方式，在欣赏过程中也需要灵活的运用。笔者认为，在平时的音乐教学当中，主要还是要以一些经典的音乐作品为例，丰富学生的文化底蕴，加强对学生理性认知的培养，使之以后不管在那种题材的音乐下，都能灵活变通。

　　四、加强培养大学生音乐鉴赏中理性认知与审美评价的策略

　　1.加强学生音乐文化的欣赏

　　在大学音乐鉴赏教育课程中，学生的音乐文化专业修养不是很高，只是单纯的停留在听音乐，喜欢音乐，跟随自身感觉，觉得喜欢的而音乐就是好音乐，但是是时间情况并不是这样的。音乐是一门博大精深的文化，其中涉及到很多内容，但由于学生在日常生活中很少接触到音乐专业知识，所以对音乐文化并不是特别了解，这也就造成了学生在音乐鉴赏中不容易找到鉴赏的方向，所以教师们要传授自身丰富的专业知识，认真耐心的教导学生，运用现在完善的教育设备，结合现代社会背景，讲述一些音乐作品背后的故事，以及一首音乐中所涉及到的专业知识，这首音乐作品的精髓在于什么地方，并不再是单纯的觉得好听的音乐就是好音乐。作为一名新时代的有文化的大学生，我们应该用专业的知识去欣赏音乐。当然提高学生们的学习兴趣，让学生积极主动的投入到音乐鉴赏中来，也是很重要的。老师应该灌输给学生一种概念，音乐是一种文化，而不只是单单的将音乐鉴赏教育当作是一门学习课程，这样时间久了学生也是会对音乐鉴赏产生枯燥和厌恶的情绪，老师应该让学生学会去享受音乐。

　　2.更多音乐创作背景的融入

　　一部音乐作品的创作除了它现有的直接表达形式，其背后都有特定的创作背景，所以在音乐鉴赏教育中，可以将当时音乐家创作音乐的背景以及他们的生平经历讲述给学生们听，也可以播放一些电影，是学生更加清楚明了的了解当时的历史形式，有助于学生对音乐作品的深入了解产生理性的认知，提升学生们的审美评价水平。

　　3.增加更多的音乐元素，丰富民族地区音乐文化

　　在悠久的历史文化中，流传下来了丰富的文化知识，音乐作为其中的一种艺术文化，也有着丰富的文化底蕴，而且在现在国际化的形势下，音乐的元素是有很多种的，要将各种不同的音乐元素传播开来，丰富各个地区的音乐文化，对于音乐的理性认知也是有很大的帮助，对于审美评价也注入了新鲜的元素，所以在平常的教学中要加大各种形式的音乐的教育，增加学生们自身的文化内涵。

　　4.拓展课堂教学内容，增加音乐鉴赏的实用性

　　如今大学鉴赏课程中主要是以西方音乐为题材，时间久了学生们的鉴赏方法就形成了一种模式，对于西方音乐以外的音乐题材的鉴赏是不利的，理性认知得不到创新，这样目光会比较狭隘，可能会影响到学生对音乐的全面认识。所以在音乐教育中需要不断的更新教学题材，拓展课堂教学的内容，使音乐鉴赏不只是停留在某种形式的音乐题材下，而是要广泛的理解并更好的对不同形式的音乐作出审美评价。

　　5.开展音乐教育活动，加强学生之间的交流

　　在音乐鉴赏的过程中，老师可以将学生分成不同的小组，然后给每个小组分配不同形式的音乐题材，让学生自己对音乐进行鉴赏，例如，其中一个小组可以欣赏西方古典音乐，另外的小组可以欣赏中国的古典音乐，剩下的小组欣赏现代的流行音乐。最后给出评价，之后再将不同小组之间进行交流和分享，然后让学生提出一些意见和建议，增加学生的合作和交流能力，然后来时再根据学生们的分析结果给予总结，也可以提出自己的观点和看法。 …… 此处隐藏：1230字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……