地理教学难点应用研究论文（共2篇）

　　对于地理课程来说总是会让很多的学生觉得特别枯燥乏味的，所以如何才能激发学生学习地理的兴趣，也成为了现在国家尤为重视的一个问题之一。本文就整理了关于地理教学的相关论文范文，供大家借鉴参考。

　　第1篇：谷歌地球在初中地理教学中的应用研究

　　彭云龙1王婕婷2（1.南京师范大学附属中学新城初级中学黄山路分校，江苏南京210019；2.南京市高淳区漆桥中学，江苏南京211302）

　　摘要：地理信息技术与初中地理课堂教学相融合是新时代地理课改的必然要求，谷歌地球是当下初中地理课堂教学使用最为频繁的技术手段之一，对其进行系统研究意义重大。本文通过案例分析，依次从四个层次由浅入深地探讨了谷歌地球在初中地理教学中的应用价值。

　　关键词：初中地理；谷歌地球；探究教学

　　一、数字地球的由来

　　1998年，美国前副总统戈尔在加利福尼亚科学中心发表题为“数字地球：认识21世纪我们的星球（TheDigitalEarth：UnderstandingourPlanetinthe21thCentury）”的主题演讲，第一次提出数字地球的概念，并指出我们需要一个“数字地球”，即一种可以嵌入海量地理数据的、多分辨率的和三维的地球，可以在其上添加许多与我们所处的星球有关的数据[1]。数字地球本质上是一个高度仿真的三维地球仪，它将地球表面上获得的遥感影像数据、人工制成的图层数据等集成到一个系统里，这个系统是遥感技术（RS）、地理信息系统(GIS)、全球卫星导航系统(GNSS，如gps、北斗)、高速计算机网络系统、仿真和虚拟现实技术的高度融合[2]。

　　二、谷歌地球与初中地理的关联

　　2004年10月27日谷歌宣布收购了Keyhole公司，并于2005年6月推出了谷歌地球（GoogleEarth，简称GE）系列程序，并且提供免费版供全球用户使用。谷歌地球是“3S”技术融合的成果，是一款将全球遥感卫星影像、航空影像以及大量的图层数据集成的软件，是大数据在数字地球领域的体现，这与传统的地图有着本质的区别[3]。现在谷歌地球的使用领域极为广泛，如石油、农业、勘探、考古、地质、城市规划等。

　　初中地理在知识结构上主要包括两大部分。第一部分是地球与地图，这是学习地理的基础，也是初中地理教学的重难点。第二部分是区域地理，包括世界地理和中国地理，重点是通过空间位置和区域特色等方面的分析系统地探究区域自然地理要素和人文地理要素，最终实现区域认知。谷歌地球是目前最为优秀的数字地球产品，非常出色地将地球表面重要的地理要素（景观），以及众多的图层资源集成在一个三维虚拟仿真地球仪上，三维地球仪形象逼真，许多影像、图层资源与初中地理教学内容高度相关。通过谷歌地球平台，可以高效地对地理数据进行加载、可视化、定位、归类、查询、筛选、格式转换、导入导出等操作，并支持立体图形、三维模型、图片叠加等功能。具有直观立体、操作简单、交互性良好、图层资源丰富等优点，正因如此，谷歌地球在国内外中学地理教学中的应用非常广泛，如空间定位、区域认知、区域差异与区际联系、地理要素（或景观）的空间分布规律等。此外，谷歌地球不仅仅是一个普通的大众产品，更是一个专业的GIS平台，是现代地理学发展的重要方向，因此，借助谷歌地球辅助初中地理教学意义重大。

　　三、谷歌地球在初中地理教学中的应用层次与案例

　　1.三维虚拟地球仪与遥感影像资源

　　义务教育初中地理第一章地球与地图各章节的主要内容基本上都可以和谷歌地球三维虚拟地球仪联系起来，世界和中国区域地理中的区域认知、区域差异和区际联系等都可以利用谷歌地球提供的高清遥感影像来探究地理问题。此层次只需安装谷歌地球并熟练鼠标和常用快捷键的操作即可实现。

　　案例一：地球与地图。在探讨地球是一个球体时，教材会涉及地球大小的数据，会告知学生地球极半径和赤道半径长度不等，进而推导出地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的椭球体，往往教师也会提供“梨形”地球椭球体，其实在视觉上类似“梨形”的地球椭球体是夸张出来的。就地球的大小而言，赤道半径6378km比极半径6357km长的21km几乎微不足道，在肉眼上很难直观地观察出来，所以地球从外观看就是一个极为接近正球体的椭球体。谷歌地球中的三维数字地球模型近乎正球体，就可以用来探究、佐证这个观点。经纬度教学一直以来都是初中地理教学的难点，关于经纬度的分布规律、经纬线的形状和长短等可以利用谷歌地球视图菜单下的格网工具来探究，三维地球可以随意拨动，有利于学生从任何角度来观察经纬线的分布和形状，这就克服了平面示意图的视角缺陷，进而帮助学生理解和记忆。

　　案例二：区域认知。非洲的地表景观是气候的明显指示，我们可以看到非洲的影像几乎呈南北对称分布，赤道附近是深绿色，对应着热带雨林气候；深绿色南北两侧是浅绿色，代表着热带草原气候；浅绿色南北两侧是黄白色，对应着热带沙漠气候。这种对称非常明显直观。地理学不仅强调地理景观的空间分布，同样强调其时间演变。在人教版教材（2001年第1版第2册）中有关于中亚的章节，涉及咸海的变迁，现在的教材几乎不提咸海，因为咸海在过去的半个世纪里几乎干涸，借助谷歌地球的历史影像就能直观地探究这个问题。

　　2.图层资源与编辑工具

　　谷歌地球不仅自带丰富的图层资源，如边界和地名、地方、道路、3D建筑等，而且用户可以利用工具栏中的点、线、面、模型等工具编辑想要的图层资源，以实现辅助地理教学的目的。此层次需要熟练掌握谷歌地球菜单栏、图层面板之间的相关技能，尤其需要掌握添加地标、添加路径、添加多边形、添加图像叠加层、显示阳光、时间滑块、标尺等工具栏功能。

　　案例三：地球的形状。人类认识地球的形状大体上经历了四个阶段，其中1519-1522年麦哲伦船队的环球航行证实了地球是一个球体。我们可以借助图层工具，在谷歌地球上叠加麦哲伦船队环球航行的大概线路图和主要大洲的名字，从西班牙出发，横渡大西洋，绕过南美洲进入太平洋，再穿过东南亚进入印度洋，最后绕过非洲好望角回到大西洋（见图2）。麦哲伦船队从西班牙出发并再次回到西班牙，用谷歌地球模拟这样一个立体的始终朝西的三维航迹，就能直观地理解（证实）地球只能是一个球体，从而也就否定了“天圆地方”的说法。 …… 此处隐藏：971字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……