浅析音乐教学创新与素质教育探究论文（共4篇）(4)

　　当前的课堂，教学方式主要是以教师讲解，学生学习为主。形成了教师一人独唱，学生充当观众的场面。小学生年龄小，心智未开发健全，做事情很多时候都凭着自己的喜好，做的不好遭到教师斥责就会黯然神伤，沉默不语。而且教师也会在学生的心理面留下严肃的形象。在课堂上，往往会因为纪律问题造成鸦雀无声的局面，这就缺乏与学生之间互动的场面。中国式教育的主体就是教育者以长辈的形式去要求学生学习自身不喜欢的事情，长此以往，会造成学生叛逆心理的产生，对今后的个人发展有着重大的影响。

　　二、小学音乐教学中的创新方法

　　1.利用多媒体辅助教学

　　在当今社会的飞速发展下，多媒体已经逐渐在各个行业中得到了普及。教育也可以很好地与多媒体融合在一起，成为教师进行教学的辅助手段。相比于传统的教学方式，多媒体教学融合了声音、图片、视频三大要素，为学生营造了更为生动、形象的教学场景，让学生有一种身临其境的感受。这会很好地激发学生的好奇心与积极性，可以使他们更为积极主动地参与到研究问题中。教师要抓住学生好奇、爱玩的特性，与学生之间产生更多的互动。

　　2.提升教师能力，推进创新教育

　　音乐教师在对学生进行教授的同时，要拥有更多的知识储备，要不断提升个人素养、专业知识和创新能力来推进教学中的创新教育。音乐教师在工作中要对自身能力和创新教学进行不断的摸索，主动打破传统的教学方式，把创新教育落实。在学校的角度上，可以定期举行教学创新评比让教师主动探索教学方式的创新。

　　3.营造良好的音乐环境，激发学生的学习兴趣

　　传统的音乐教学，教师会把音乐的乐谱、文字、创作背景一味地灌输给孩子，教师对于学习氛围不怎么看重。音乐最主要的是通过听觉的感受来触碰世界。因此，在进行课堂教学的时候，教师可以采用情景再现的方式，把音乐的意境在课堂上营造出来，让学生感同身受，从而激发学生的学习兴趣。例如：在教《小星星》这首歌的时候，可以将窗帘拉上，把灯关闭，让教室里有夜晚的感觉。教师可以在一张纸上戳出几个孔洞，用手机闪光灯罩住投射到天花板上，配上歌曲，让学生感受到星空的美好。当然，在此之前，教师要将歌曲的创造背景给孩子做出介绍，以便孩子更好地理解与感受歌曲。

　　4.运用灵活的教学形式，提高学生的想象力

　　小学生正处于人生认知与智力发展的关键时期，对生活中的每一件事物都充满了强烈的兴趣与好奇心。所以，在小学音乐教学的创新中，教师要对于这点进行充分的利用，最大程度地激发学生的想象力。在创新教学中，认真分析学生的特点与接受能力，以灵活的教学方式去应对，帮助学生提升想象力与学习效率。例如：在学生学习歌曲的时候，脑海中肯定会浮现相应的情景、感情、动作等，教师要运用各种灵活的教学形式使学生联想到的抽象思维细致化，从而达到活跃课堂气氛，提高思维能力的效果。

　　5.兴趣教学，寓教于乐

　　热爱是一切最好的老师。如果学习可以使孩子产生兴趣，那么孩子就会有很强的主动性和自觉性。不需要教师的督促就能集中精力，积极地沉浸其中。所以在进行创新教学的时候，要结合孩子爱玩的天性，将游戏运用到教学模式中。例如在进行节奏的教学时，可以在黑板上画一些有趣的简笔画，对应着儿歌，让孩子边画边唱，指导孩子有节奏地去唱、画，让孩子可以很轻松地掌握到窍门，感受学习的快乐。

　　小学的音乐教育主旨在于开发学生的创新能力，使其对音乐产生浓烈的好奇心和学习欲望。音乐作为一门艺术性学科，会在学生以后的人生道路上对其审美、认知、性格产生较大的影响。作为教师，我们要切身实地从孩子的角度出发考虑问题。通过教育模式的创新，真正将音乐教学融入到学生的生活中，开发他们的智力，陶冶他们的情操。让音乐教学成为学生抒发感情、释放压力的有效方式，真正达到素质教育。