二年级下语文 语文园地四教案

教学内容

语文园地四 知识目标

教者姓名

黄玥婷

新备修改 新备 总课时数

36

引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累 字、词。 通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。 鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，动手操作能力 和语言表达能力。

教学目标

能力目标情感态度价值观

教学重点 自主识字，积累新词。 教学难点 指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际。 教具学具 多媒体课件，学生课前完成的小制作。 教学过程 激趣导入 导 入 小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王 国中的奥秘吧! 一、我的发现 1.自读词语(不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音) 。 2.正音(指名读，纠正错音) 。 3.同桌互读(说一说每组字有什么特点) 。 4.归纳小结(归纳每组两个词语的字相同，只是交换位置，组成新的词 语，词义不同。 ) 5.鼓励学生说出类似词语(教师板书) 。 导 学 | 新 课 教 学 环 节 如：算盘 盘算 到达 达到 喜报 报喜 喜欢 欢喜 指导朗读(教师范读， 指名读、纠正练习、再 指名读) 。 备注、修改与调整

6.齐读词语，师生小结(让我们牢记规律，去发现更多这样的词语。 ) 二、读读认认 1.课件演示(出示课件：肤问：谁认识这个字？并指名读，再出示拼音。 ) 2.你怎么记住这个字？(出示课件：月夫肤(皮肤)说说记忆的方法) 。 3.引导学生归纳识字方法。 4.鼓励学生用这种方法识记其它汉字。 5.师检查识字情况(先指名读，再“开火车”读。 ) 6.巩固生字，鼓励学生进行扩词练习(出示生字卡片。 ) 三、我会读 1.读一读词语，发现每组词语在意思上联系。 2.读句子，选词填空(填完后读一读，并说说为什么这样填) 。 四、我会读

1.默读短文(画出生字，可借助字典或和同学交流学会) 。 2.指名读(说说你想告诉我们什么) 。 3.指导朗读(抓住重点词、句，了解课文内容，同时采用多种方式、方 法朗读，特别是师范读) 。 4.说说从鲁班身上学到什么？ 5.把故事讲给同学听。 五、口语交际：我们的小制作 (一)观察小制作引入话题 (教师出示用易拉罐做成的灯笼，引导学生观察，你认为做得怎么样。 ) (二) 、让学生展示自己的小制作(把小制作放在自己课桌上) 。 (三)板书课题《我们的小制作》 。 (四)师生口语交际。 1.引导学生思考如何把制作过程说清楚，其他同学要认真听，补充纠正。 2.分小组交流。 ①每小组同学轮

流介绍，其他同学进行评价，还可以提出问题，讲的同学 要及时解答。 ②比一比小组中哪名同学说得好，推举进行全班交流。 ③教师巡视，进行个别指导。 3.汇报展示(各小组代表分别介绍，评出优秀讲解员和最佳作品) 。 六、办作品展览会，展示优秀作品。 展示台 一是学生比一比谁收集的多， 选出最有特色的邮票， 向同学介绍它的内容。 二是同学读自己的名言，可以说一说作者和自己为什么会收集？并开展互 赠名言活动(小组成员之间) 。 三是学生自愿展示自己近期的优秀作品(如书法或美术作品，小制作或作 文等) 。

巩 固

拓 展

拓展练习(我会读) :用其中的词语说一句话。

教学内容

语文园地四 知识目标

教者姓名

黄玥婷

新备修改 新备 总课时数

36

引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累 字、词。 通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。 鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，动手操作能力 和语言表达能力。

教学目标

能力目标情感态度价值观

教学重点 自主识字，积累新词。 教学难点 指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际。 教具学具 多媒体课件，学生课前完成的小制作。 教学过程 激趣导入 导 入 小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王 国中的奥秘吧! 备注、修改与调整 指导朗读(教师范读， 指名读、纠正练习、再 指名读) 。

一、我的发现 1.自读词语(不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音) 。 2.正音(指名读，纠正错音) 。 3.同桌互读(说一说每组字有什么特点) 。 4.归纳小结(归纳每组两个词语的字相同，只是交换位置，组成新的词 语，词义不同。 ) 5.鼓励学生说出类似词语(教师板书) 。 如：算盘 盘算 到达 达到 喜报 报喜 喜欢 欢喜

6.齐读词语，师生小结(让我们牢记规律，去发现更多这样的词语。 ) 二、读读认认 1.课件演示(出示课件：肤问：谁认识这个字？并指名读，再出示拼音。 ) 2.你怎么记住这个字？(出示课件：月夫肤(皮肤)说说记忆的方法) 。 导 学 | 新 课 教 学 环 节 3.引导学生归纳识字方法。 4.鼓励学生用这种方法识记其它汉字。 5.师检查识字情况(先指名读，再“开火车”读。 ) 6.巩固生字，鼓励学生进行扩词练习(出示生字卡片。 ) 三、我会读 1.读一读词语，发现每组词语在意思上联系。 2.读句子，选词填空(填完后读一读，并说说为什么这样填) 。 四、我会读 1.默读短文(画出生

字，可借助字典或和同学交流学会) 。 2.指名读(说说你想告诉我们什么) 。 3.指导朗读(抓住重点词、句，了解课文内容，同时采用多种方式、方 法朗读，特别是师范读) 。 4.说说从鲁班身上学到什么？ 5.把故事讲给同学听。 五、口语交际：我们的小制作 (一)观察小制作引入话题 (教师出示用易拉罐做成的灯笼，引导学生观察，你认为做得怎么样。 ) (二) 、让学生展示自己的小制作(把小制作放在自己课桌上) 。 (三)板书课题《我们的小制作》 。

(四)师生口语交际。 1.引导学生思考如何把制作过程说清楚，其他同学要认真听，补充纠正。 2.分小组交流。 ①每小组同学轮流介绍，其他同学进行评价，还可以提出问题，讲的同学 要及时解答。 ②比一比小组中哪名同学说得好，推举进行全班交流。 ③教师巡视，进行个别指导。 3.汇报展示(各小组代表分别介绍，评出优秀讲解员和最佳作品) 。 六、办作品展览会，展示优秀作品。 展示台 一是学生比一比谁收集的多， 选出最有特色的邮票， 向同学介绍它的内容。 二是同学读自己的名言，可以说一说作者和自己为什么会收集？并开展互 赠名言活动(小组成员之间) 。 三是学生自愿展示自己近期的优秀作品(如书法或美术作品，小制作或作 文等) 。

巩 固

拓 展

拓展练习(我会读) :用其中的词语说一句话。