会计毕业论文范文借鉴（共2篇）(3)

　　（3）学习无压力

　　据我几年的教学过程中了解到的情况，我们学校的学生基本处在以下两种家庭的较多：一部分学生爸爸妈妈事业有成，孩子们在物质上的所有需求基本都能满足，甚至拥有像IPAD、IPPHONE这样的奢侈品，可家长们也很少有与孩子相处的时间，这样的孩子自然没有生活的压力，也不会有学习的压力；还有一部分，处在离异单亲家庭、家里学习环境不太好，缺乏父爱或母爱，他们感到孤独、没有自信，甚至出现孤僻等一系列心理问题，他们对什么事情都提不起兴趣，也包括学习，显然也没人给他们压力。

　　（4）做事缺恒心

　　我们的学生，大多从小没有好的学习习惯，很少能长久的坚持做某一件事情，在学习上就会反应出即使课堂上当堂课听懂了，但也没恒心和毅力去认真完成家庭作业，更不用说提前预习或课外作业了，也会出现今天老师跟其交流一次，他就会改进一次，但一旦离开老师的督促又会是原样，这样自然不会有好的学习效果。

　　三、創新会计教学方法的实践

　　基于传统会计教学方法的弊端、我校学生的显著特点及校本教材的编写原则，我通过多年对会计教学方法的探索和实践，总结出以下教学方法以供思考：

　　（一）发挥学生主体性，教师主导性

　　相对于传统教育以教师为中心，忽略学生主人翁地位的教育思想，在教学中，应把学生当成学习的主体，应用各种适合我们中职学生的方式方法，来充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性。

　　（1）权衡个体差异，做到因材施教

　　我们会计专业的学生分为就业班和对口升学班，在教学中，我会根据不同的学生采取不同的教学方法，对于成绩好的同学，每节课的基本知识点需要掌握外，我会提出更高的要求，甚至留给他们多出备课内容的题目，以满足他们的需要，同时对于基础不太好的同学，要对基础知识点不断强化，通过多留一些简单的习题，甚至走到每个同学面前去问询：“你知道了吗”“你掌握好了吗”“哪里不懂，我来单独指导”，也经常组织互帮活动，让基础好的同学一对一帮助，通过这些方式来提高他们的兴趣，以此来增强他们的自信心。

　　（2）剖析专业知识，讲解通俗易懂

　　我们的学生普遍基础较差，教材上专业的词语又多，对刚跨入中职、初入会计之门的学生来说，会计是一门全新的课程，要他们直接通过书本述语来理解其中的含义确实有困难，长久下来，就会有学生失去学好该科目的兴趣。结合学生的实际情况，教师需以最通俗的语言来解释专业词语，以学生现有的水平来理解其中的含义，实现教学目标。如“实收资本”在教材上的解释为：投资者按照企业章程或合同协议的约定，实际投入企业的资本。按字面意思简化为：实收资本就是企业实际收到的本金，可以是货币，也可以用实物。如“坏账准备”核算企业应收款项的坏账准备。采用生活案例比喻为：是冬眠动物在入冬前准备的过冬食物，等等。

　　（二）教学手段多样性、教学方式灵活性

　　基于传统教育黑板教育的单调呆板和我校学生的实际特点，可综合运用多种教学手段和方法，如多媒体教学、案例教学、课堂讨论法和激励教育法等，来充分调动学生的积极性，使课堂气氛活跃。

　　（1）多媒體教学法

　　为了改善传统完全黑板教育的呆板性，使用我精心准备的多媒体课件，是不错的主意，那上面有重要知识点的展示、课外知识的收集、动感的图片、清晰的表格，假如还能配上声音，那就更棒了，图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。多媒体的动态性，也有利于反映概念及过程，能有效地突破教学难点；并可通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构；如介绍”固定资产“我会通过课件展示给他们很多固定资产的图片，如汽车，房屋等等；介绍”累计折旧“时，我会用图表来解释损耗的含义

　　价值年份

　　（2）案例教学法

　　《会计基础》是一门专业课，理论性较强，为了帮助学生通俗易懂的掌握知识点，可以采取案例教学，把生活中，工作中熟悉的案例带入课堂，但也不能离开需掌握的知识点，都能很好的激起学生了解、学习的欲望。如讲解会计核算信息质量要求的“可靠性”原则，我会引入著名影视明星刘晓庆的为了偷税而违背可靠性原则捏造的虚假经济业务，例如她曾经去一个小镇上演出，买了一把斧头只花费了2.7元，可要老板开了张270000元的白纸便条（注意：因为在偏僻的小镇上，还不知道什么是发票）以此来告诉同学们这就不符合可靠性原则，并以此来请同学门注意2.7元与270000元金额中间的差异，并提醒以后自己填制会计凭证时，千万不能少零或多零，意义可大相径庭，同时对学生进行了会计职业道德教育，作为会计人员千万不能做假账。如讲解“无形资产的价值”时，我会引入“三鹿牛奶”这一商标无形资产，昔日价值近150亿元的“三鹿”品牌，在经历了三聚氰胺事件后，拍卖中撤拍的“三鹿”品牌及相关保护性商标，以730万元被一名浙江女买家购得。这两个数值150亿元和730万元的对比，应该能触碰同学们的心弦。

　　（3）课堂讨论法

　　为了充分调动同学们的热情，课堂上可以设立讨论组环节，可以是同桌作为讨论组，可以是小组作为讨论组，同时我会下课堂巡堂，解决他们在讨论中遇到的难题，通过他们同学之间的互相讨论，可以激发学生的学习兴趣，提高学习情绪，活跃思维，便于培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力；有利于培养学生口头表达能力；可以培养团队合作精神与沟通能力，集思广益、相互启发、互相学习、取长补短，如讲解支票的填写时，尤其是支票日期的填写，在讲解了日期书写的基本要求，并解释了例题后，我会充分利用他们同桌的小组，要他们互相出日期，互相作答，往往大部分同学都能很好的按照老师的要求，要是对于调皮的学生而言他们可最喜欢了，如在书写大写时，学生最容易出错的是这几个“贰、叁、柒、佰、仟、万”，学生容易将他们写成“多一撇的贰、参、染、百、千，多一个单人旁的万”，那调皮的学生就会为了为难同桌出这些容易出错的日期，其实这种方式既帮助了同桌注意出错的地方，也督促了自己对这些字的掌握，一举两得。 …… 此处隐藏：742字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……