Achenbach儿童行为量表

第一节 Achenbach儿童行为量表(CBCL)

Achenbach 儿童行为量表(Child Behavior Checklist，以下简称CBCL)是在众多的儿童行为量表中用得较多，内容较全面的一种。1970年首先在美国使用，1983年出版了使用手册（主要是针对家长用的表），1986年及1987年又分别出版了针对教师用表及儿童自填表的使用手册。1988年出版的使用手册里又加人适用于2-3岁儿童的行为量表及直接观察表(DOF)。我国在1980年初引进适用于4-16岁的家长用表，在上海及其他城市作了较广泛的应用，并总结出了我国常模的初步数据。这一量表主要用于筛查儿童的社交能力和行为问题，共有五种表格，即家长填的，老师填的和智龄10岁以上儿童自己填的，其中家长填的使用经验最多。这里主要介绍家长用表，适用于4-16岁的儿童（作者后来推出的适用于2-3岁儿童的量表，内容大同小异，因使用经验尚少，此处从略），内容分三部份：

一、一般项目：姓名，性别，年龄，出生日期，种族，填表日期，年级，父亲职业（工种），母亲职业（工种），填表人（父、母、其他）。

二、社交能力：包括七大类；参加体育运动情况，课余爱好，参加集体（组织）情况，课余职业或劳动，交友情况，与家人及其他小孩相处情况，在校学习情况。

三、行为问题：包括113条，其中56条包括8小项，113条为“其他”。填表时按最近半年(6个月）内的表现记分，例如第30条“怕上学”，如果过去有，而最近半年内无此表现，即记0分。

第一部分的项目不记分，据认为，父母亲的职业最能代表儿童家庭的社会经济情况，因此“一般项目”中只着重此条。

第二部分的项目除个别条目外，均需记分，其记分方法如下：

I (1)：无爱好或一种爱好记0分，两种爱好记1分，三种或以上记2分。 I (2)及1 (3)：“不知道”不记分，低于一般记。分，一般记1分，高于一般记2分。（2）及(3)的分数加起来求出平均数，作为这一项的分数。

II (1)：记分法同I (1)。

II (2)及a (3)：记分法同I (2)及I (3)。 III (1)：记分法同I (1)。 III (2)：记分法同I (2)及I (3)。 IV(1)：记分法同I (1)。

IV(2)：记分法同I (1)及I (2)

V(1)：无或一个，记0分；二、三个，记1分；四个或以上，记2分。 V(2)：不到一次记。分，一、二次记1分，三次工以上记2分。

VI：较差记0分，差不多记1分，较好记2分，把a、b、c的三个分数加起来求出平均分，作为一个分数，d的记分法同上，另作一个分数（即VI项有两个分数）。 VII(1)：不及格记0分，中等以下记1分，中等记2分，中等以上记3分。把各项分数加起来求出平均数，作为 VII (1)的分数。

VII（2）：“不是”记1分，“是＂记0分。 VII (3)：“没有”记1分，“留过”，记0分。 VII (4)：“没有”记1分，有问题记0分。

问题开始及解决情况不记分。

第二部分的内容又被归纳为三个因子，即活动情况（包括I、III、IV条），社交情况（第III、V、VI条）及学校情况（第妞条）。如果将这三个因子从左到右排列在横轴上，把各因子的总分从少(0)到多、按百分位数或T分大小从下向上排列在纵轴上，就可以构成“儿童

社会能力廓图(Social Competence Profile)。”社会能力的分数越高越好，但绝大多数的分数处于2百分位和69百分位之间（即T分30-55）。低于2百分位者(T分<30)被认为可疑异常。

4-16岁的儿童被分为三个年龄组进行分析，即4-5岁，6-11岁及12-16岁，(2-3岁的另成一个年龄组)。现将美国样本6-16岁儿童社会能力的分数的正常范围列表如下（表1-4），供参考：

表1：6-11岁男孩杜交能力因子分正常范围 69百分位平均分 8.5-9 7.5-8 2百分位平均分 因子名称 包括项目

3-3.5 活动能力 I，II，IV

3-3.5 社交情况 III，V，VI

5.0-5.5 2-2.5 学校情况 VII

表2：12-16岁男孩社交能力因子分正常范围 69百分位平均分 2百分位平均分 因子名称 包括项目

8.5-9 3.5

活动能力 I，II，IV

8.5 3.5-4 社交情况 III，V，VI

5-5.5 2-2.5 学校情况 VII

表3: 6-11岁女孩杜交能力因子分正常范围 69百分位平均分 2百分位平均分 因子名称 包括项目

8.5-9 2.5-3 活动能力 I，II，IV

7.5-8 3.5

社交情况 III，V，VI

5.5-6 3-3.5 学校情况 VII

表4: 12-16岁女孩杜交能力因子分正常范围 69百分位平均分 2百分位平均分 因子名称 包括项目

8.5-9 3

活动能力 I，II，IV

8-8.5 3

社交情况 III，V，VI

5.6-6 3

学校情况 VII

第三部分是这一量表的重点部分。以下对一部份作较详细的介绍。

1.条目排列：113条行为问题是任意排列的，即按某一行为的英文第一个字母的次序排列（第一条是A，第112条是W）不是按内容性质归类排列。

2.统计归纳：每一条行为问题都有一个分数(0，1或2分）称为粗分，把113条的粗分加起来，称为总粗分，分数越高，行为问题越大。越低则行为问题越小。因此根据大样本的统计分析，可以算出一个正常上限（不需下限），例如4-5、6-11、12-16岁男孩的总粗分上限分别为42、40-42和38，同龄女孩的上限分别为42-45、37-41和37。超过这个上限分数，就应做进一步检查。

根据统计处理，还可以把以上113条行为问题归纳为8-9个因子，每一因子包含113条里若干条，所包含的条目的因子负荷后等于或大于0.3，有时同一条目可出现在不同的因子之中。

各因子既可用罗马数字来代表（例如因子I，因子II ），也可以用临床综合征的名称来代表（例如分裂样因子，抑郁因子 ）但这些名称并不意味着就是临床诊断。

把每一因子所包括条目的粗分加起来，就是这个因子的分数，为了统计方便，这个分数又可以折算成标准转换分（即T分）。原作者把因子分的正常范围定在69至98百分位

(Percentile）之间，即T分在55至70分之间。分数超过98百分位时即认为可能异常，应予复查，分数低于69百分位时仍属正常。

现将美国样本的因子分正常值范围（即69百分位平均分至98百分位平均分）列表如下（表5一8），供参考：

表5：6-11岁男孩行为问题因子分正常范围

98百分位平均分 69百分位平均分 因子名称

4-5 1-2 分裂样

12-13 3 抑郁

5-6 2-3 交往不良

9 3 强迫性

4 0-1 体诉

6 1-2 社交退缩

10-11 3-4 多动

20 9 攻击性

5-6 0-1 违纪

表6：6-11岁女孩行为问题因子分正常范围

98百分位平均分 69百分位平均分

因子名称

12-13 5 抑郁

6-7 1-2 社会退缩

7 1-2 体诉

3-4 0 分裂样强迫症

10 3 多动

2-3 1 性问题

2-3 0 违纪

20-21 9 攻击性

3-4 0 残忍

表7：12-16岁男孩行为问题因子分正常范围

98百分位平均分 69百分位平均分 因子名称

7 1-2 体诉

5 0-1 分裂样抑郁

13 3 交往不良

4-5 0-1 不成熟

6 1-2 强迫性

9 1-2 敌意性

7-8 0-1 违纪

21-22 5-6 攻击性

9-10 3 多动

表8：12-16岁女孩行为问题因子分正常范围

98百分位平均分 69百分位平均分

因子名称

14 3-4 焦虑强迫

3-4 0 体诉

3-4 0-1 分裂样

10-11 3-4 抑郁退缩

8-9 2-3 不成熟

12 2 违纪

22 6 攻击性

4 0 …… 此处隐藏：5941字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……